小课题研究报告明媚

1、小课题研究报告 初三数学组 明媚升入初三的学生身体发育正处在关键期，他们有理想，有朝气，情感丰富，但也有一些新的特点，初三学生的抽象思维继续发展，具有了成年人那种从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，以及假设推理能力，他们对问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，但也有不扎实的地方。针对数学学科，学生们形成良好的数学思维至关重要，而不是把孩子们培养成做题的工具，所以自从升入初三，我们全组教师把如何培养孩子的良好的思维能力及积极主动的去探究学习作为本学期重要的研究课题。自从组长从永威学习回来后，经过大家集体备课的再三研究，达成共识，只有培养孩子自主学习，才会使孩子由被动到

2、主动，才会使孩子学会思考，形成能力，所以大家都在积极的改变课堂模式，这一教学模式是在一定教学目标的引领下，以阅读探究，合作交流，巩固拓展为主要环节，使学生在观察中看到真实，在推理中享受乐趣，从而给枯燥的数学增添活力，但实践的时间并不长，所以在实践过程中难免出现这样那样的问题，以下我就着自己实施的自主教学模式提出粗浅的见解。一、 思想要改变，准确把握角色定位首先我真正意识到的是，过去是重“教”，现在是重“学”，过去关注教师的行为，现在关注学生的“创造”，打破了过去教师“满堂灌”，学生“全堂听”的教学习惯，那么自主学习模式正是为学生创造由被动到主动的途径。二、 使学生表面静，内心动才是理想效果自主

3、性学习的课堂是一种开放的，互动的教学模式，这一模式可以使以往的“师问生答”变成“畅所欲言，“师说生听”变成“自主探索”在以往的教学活动中，有时一味的追求形式，课上安排的活动既多又杂，看上去十分热闹，但效果却不理想。而如今的课堂，没有了过去的讨论与纷争，每个孩子都在静静的沉思，这才是真正意义的数学课堂。三、 对教师的备课要求更高自主学习的课堂表面看起来教师做的比较少，似乎比较轻松，但其实教师之前的备课中对问题的设置要多动脑筋，指导到位，学生才能有效学习，要考虑怎样的指导使学生便于理解和接受，怎样的指导使课堂张弛有度，这就要求教师要吃透教材，把握教材，决不能凭着教师的一厢情愿，而不顾及学生的感受和

4、接受程度。四、 注意培养学生的创新能力初中数学自主性课堂的核心就是培养学生的创新能力，开发学生的创造潜能，我们在课堂上要树立师生平等观念，建立宽松的师生关系，以宽松、友善的态度对待学生，决不能再像以往一样教师是主导，领着学生往前走，长此下去，学生的学习热情没有了，学生的思维都是千遍一律的和老师保持一致，而是要从课堂每个学生别出心裁的“奇思妙想”中，看出创新思维的端倪，把学生的数学思维“顺水推舟”的引向深入，教室里个个“遵纪守法”未必是好事，而偶尔的“出格”未必是坏事，学生的很多“出格”可能正在进行思维的创新，所以我们要多多给予鼓励性的评价，鼓励思维的创新。现如今的孩子对学习不感兴趣的越来越多，学习能力越来越差，说明传统的教学模式已经与现在的这些孩子不相融合，所以课改势在必行，我们要坚定不移的走下去，在摸索中不断反思，在反思中不断创新，我要努力做到：