丰收了教学设计(1)

1、教案【课时教案】年级三年级教材版本北师大版课题丰收了主备老师二次备课主 要 内容北师大版小学数学三年级上册第34-35页学 习 目标知识与能力探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的 多样化过程与方法在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以 一位数的口算方法经历探索的过程，总结口算的方法。情感态 度价值观在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学 习数学的兴趣与自信。教学重点探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。学点教难独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。、中、八课前预习布置课时安排1 课时模式

2、教学过程教师复备栏导入师：两只小兔种了一片胡萝卜，到了秋天，胡萝卜丰收了，我们一起去帮小兔们收胡萝卜吧！ 师：请大家仔细看图，你 们从图中获取了哪些数学信息？ 学生观察情境图，收集并汇 报得到的信息。师：现在我们要利用这些信息解决一些问题。（课件出示）研练机合学展相融创设情境，探索新知师：同学们，秋天是个收获的季节，在田野里、 果园里我们都能看到农民伯伯收获的美景，更能 感受到他们收获的喜悦！今天我们就起去田野 里看 看!1、指导学生观察教材第34页的情境图，提问： 你能从图中观察到那些数学问题？学生认真观察。指名一位学生回答他所观察到的内容：有六捆 萝卜，有两只小兔子，其中的一只小兔子说每捆

3、10根，另一个说刚好是60根。问题是“平均每只 小兔子能够得到多少根萝卜？”（提醒学生注意“平均” 字，从而能正确列式）2、学生写出算式：60+2,引导学生思考怎么 计算。3、思考算法，小组内交流，让每个学生都有机会 参与学习，表现自己。学生可能有以下的算法：A:2X3=6 60-2=30（根据乘法做除法）B:60的一半是30（根据除法“分配”的意义做 除法）C:6个十除以2得3个十，所以60-2=30（将60看作6个十）D:6一2=3所以60-2=304、师：冋学们今天都表现的非常好，我们在口算 整十数除以一位数时，可以先把被除数看成几个 十，也可以去掉被除数末尾的0,求出商后在商的 末尾再

4、添上去掉的0就可以了。5、解决问题师：刚才我们帮助小兔解决了问题，现在山羊伯伯也遇到了一个 问题：“需要运多少次？ ”你 能帮助他解决这个问题吗？指名一位同学到黑板上完成，其他同学在下面 完成，教师巡视指导学困生。指名另一位同学检查黑板上同学的答案。160-8=20（次）答：需要运20次。研练机合学展相融巩固练习1、算一算，你发现了什么？42-735-5420-7350-54200+73500-5通过刚才我们的练习，我想大家心里每做完一道题，心里就有一句话要说，谁愿意站起来说一说？2、 自我挑战60-3=240-8=4500-5=560+7=900+3=2000+4=找一位同学报得数，其余学生给自己打分。3、解决生活中的数学三、 布置作业完成课本35页1、3题。四、 课堂总结板 书设 计丰收了整十数、整百数、整千数除以一位数的口算平均每只小兔分多少根萝卜？60+2=30（根）想：6+2=360+2=3030X2=6060+2=306个十除以2等于3个十，3个十就是30答：平均每只小兔分30根萝卜。教 学 反思教案编写提示育新小四段一教学模式中四段指课堂教学的四个环研：学练。评指评价， 激励式评价贯穿课堂的始终0分钟节课学