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文档简介

1、人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册平行四边形的面积教学设计 新 乡 市 育 才 小 学： 刘攀 【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册“平行四边形的面积”【教学目标】： 1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。 2、培养学生的观察操作能力，领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念，发展初步的推理能力。 3、发展学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。【教学重、难点】：重点：掌握平行四边形面积的计

2、算是教学重点难点：理解平行四边形面积计算公式的推导是教学难点。【教具、学具准备】：多媒体课件。周长相等的长方形和平行四边形若干【教学过程】：一、创设情境，铺垫导入 1、（电脑演示）欣赏含有各种图案的照片，找到学过的平面图形。2、（课件展示）用两条长度相等的线段拼成一个长方形和一个平行四边形。3、实物出示长方形，复习长方形的面积及面积公式（板书公式）4、引出课题，并板书“平行四边形的面积”。（板书课题）二、合作探索，迁移创造 （一）初步感知1、（出示学具）（周长相等的等底的长方形和平行四边形）。 同桌合作，比较长方形和平行四边形的面积关系。说明合作交流要求，学生汇报展示。2、(出示课件) 教师讲

3、解演示过程，使学生理解长方形的面积和平行四边形的面积大小不一样。（二）再次探究1、提问：我们怎样求出平行四边形的面积？学生继续观察探究，得出结论：平行四边形的面积就是拼成的长方形的面积2、提问：要想求平行四边形的面积，就是求谁的面积？ 这个图形的面积怎么求？ 3、探究拼成的长方形与变化前平行四边形各部分的关系4、总结：求平行四边形的面积只需要知道平行四边形的高和底就行了，所以平行四边形的面积=底×高，我们用字母S表示面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高。那么平行四边形面积的计算公式可以写成：S=ah （ 板书公式）5、计算平行四边形的面积。先量出需要的数据，再计算。6、（课件出示例1）学生列式计算。三、练习跟进 应用深化（一）我会算1、让学生通过看图，自学用数方格法求平行四边形面积2、选择合适的条件计算平行四边形的面积一个平行四边形多种算法学生完成在数学本上，互相检查。教师就学生出现的问题进行强调。（二）我会想1、完成练习十五第5题。学生小组讨论，后指名汇报，汇报过程中引导提问：你怎么知道两个平行四边形高相等的？引导总结：同底等高的两个平行四边形面积相等。2、课件出示课前的两个图形，问：周长相等

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