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文档简介

1、 植树问题教学设计 武汉市新洲区阳逻街中心小学 廖淑芬教学内容：植树问题（人教版小学数学实验教材第九册106页例1及相关内容。）教学目标：1、通过学生熟悉的生活情境，学生会用线段图来表示植树问题中的两端都栽的植树情况，培养学生分析问题的能力。2、学生能够初步建立植树问题的数学模型，能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类，并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。3、培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点：能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。教学难点：理解间隔数与棵数之间的规律，并能运用规律解决问题。教学方法：自主探索、合作交流。教学准备：多媒体、学生统计表卡纸。教学过程：一、创

2、设情境，引入新课。1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2、讲解“间隔”与“间隔数”。3、揭示课题。二、充分经历，探究新知。1、大胆猜测，引发冲突。出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵树（两端都栽）。一共需要多少棵小树？ （1）学生读题，理解题意。 （2）学生汇报发现的信息。 （3）观看课件，理解“每隔5米栽一棵”、“一边”和“两端”的意思。 （4）举起你的直尺，指一指尺的一边，另一边，再指一指尺的两端。（5）猜一猜，想一想：猜一猜一共要栽树多少棵？2、借助操作，探究规律。 （1）初步体验，化繁为简。 课件演示用一条线段表示100米的小路，每隔5米栽一棵，学生感知一棵一棵种下去很麻烦。引导学生尝试化繁为简的方法解决问题。（2）教师演示，直观感知。 师演示说明。 选取100米中的小段10米进行研究。 观察并说一说。（3）动手操作，初步体验。 学生分小组选择100米中的小段进行研究，画一画，填一填。 学生汇报展示。（4）归纳概括，理解规律。观察表格，你发现了什么？ 学生汇报自己的发现。 引导学生发现规律。（5）引导学生感知“一一对应”（6）即时巩固，强化规律。3、运用规律，验证例1。（1）学生完成例题1的解答。（2）有针对性指导。（3）把例题

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