品社教研组计划_第1页
品社教研组计划_第2页
品社教研组计划_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2010-2012年度明熙小学品德组“聚焦有效教学、构建活力课堂”活动实施方案 为加大课堂教学研究力度，提高课堂教学有效性，全面提升教师的执教能力，我校大力开展“聚焦有效教学、构建活力课堂”活动。淘汰过时的教学方法与行为，从生命层次，用动态生成的观念，构建新的课堂教学价值观与过程观。激发教师对教学的热情，发挥教师的生命潜能，体现学生生命的创造力，让我校师生在课堂教学中焕发生命的活力，并以此为契机，提高我校教育教学质量。品德组积极响应学校号召，结合工作实际，特拟定小组活动方案。具体方案如下： 一、指导思想 以“聚焦有效教学、构建活力课堂”为契机，提高全组教师教学理论水平，提高教学质量，提高课堂教

2、学的效果，推进新教育、新理念、新方法，展示教学领域的新成果，促进教学研究，形成良好的教研氛围。 二、活动原则 1、参与性原则： 充分调动组内教师参与积极性，让教师在参与的过程中不断反思、总结，激发教师学习和发展的内驱力，全面提升教师队伍整体素质。 2、有效性原则： 结合课堂教学的有效性，切实解决课堂教学中存在的问题，有的放矢地开展活动，不断增强活动的实效性。 3、整合性原则： 将“活力课堂”创建活动与课例教研、校内公开课、小专题研究等工作密切结合，增强教师的综合教研能力。 4、个性化原则： 鼓励教师在尊重教育规律、学生身心发展特点的基础上，张扬个性，形有自己的教学风格。三、工作目标1、通过方案

3、的实施，强化教师的理论学习，改变陈旧落后的教学观念，与时俱进，构建时代发展需要的课堂教学过程观，教学评价观，提高教师教学质量。2、充分认识课堂教学与师生个体生命的独特价值，理解课堂教学促进学生多方面发展的意义，使师生的生命力在课堂上得到积极的发挥与展示，由师生共同创造出课堂教学的活力。3、在构建活力课堂的过程中，更新课堂教学行为，让课堂成为师生共同成长的地方，焕发生命的活力，使学生发展主动自觉，综合素质得到全面提高。4、构建教育实践研修，平等交流，学习互补，共同提高的教研文化。四、活动安排结合品德组实际情况，为将工作落到实处，实现教师教学观念与教学行为的转变，品德组将有步骤的展开教育教学工作。

4、 交流形式：集体研讨、备课组交流、同课异构六、实施过程（本次活动分四个阶段） 第一阶段：理论学习阶段 课堂要干什么，是我们必须要明确的，这是教学最基本的要求，也是最低要求。什么是“有效教学”，什么是“活力课堂”，活力课堂的要求及精髓是什么。此阶段教师利用网络学习理论知识及组内研讨，了解“活力课堂”的相关知识及理论。 第二阶段：理论结合实际的探讨阶段 理论的学习是为了更好的指导实践，在理论学习后组内各教师定期探讨如何打造适合我校学生的品德“活力课堂”，例如，以年级为单位，组织组内教师开展展示课、同课异构，集体研讨等活动。 第三阶段： 理论形成阶段 经过以上阶段的探讨，全体组员形成自己关于“活力课堂”的教学观念和教学方法，为以后的教学提供具体的指导方案及案例。并撰写相关教学实践感

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论