小麻雀教学设计

1、语文S版五年级上册小麻雀教案教学要求：1、认识本课要求会认的生字、新词。2、把握、理解课文的主要内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面、正确的认识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、指导学生有感情的朗读课文。教学重、难点：把握课文主要内容，全面、正确地认识这对母子。课前准备：1、教师准备：相关PPT；作者资料搜集。2、学生准备：预习课文及生字词；搜集关于作者高尔基的资料。教学过程：一、导入新课。童话故事是我们非常喜欢的文学体裁，它是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。故事中出现的人物是并非真有的假想形象，所讲

2、述的故事，也是不可能发生的，但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种反映形式。今天，我们就将一起进入童话的世界，这堂课我们就来认识一位伟大的作家高尔基并品味他的作品。板题。预习时你搜集了哪些资料呢？我们来交流一下。出示课件，齐读作品。二、检查预习。词语认读舔 啄 屋檐 懊恼 蹲着 舞蹈 抄写生字两遍。三、深入学习。1、快速浏览课文，思考：本文共出现了几个人物？在他们之间发生了一件什么事呢？板：普季克 妈妈主要内容：普季克不听妈妈的劝告，险些被花猫吃掉。最后在妈妈奋不顾身的帮助下终于脱离了危险。2、按照“遇险前和遇险后”将课文分成两部分。指名说。3、普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一

3、个怎样的妈妈？你是从哪儿体会到的？分左右两个大组选择文章的一个部分进行深入研究。之后组内交流。预设：第一部分（1-13）（1）他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。（2）语言描写中的“普季克歪着脑袋问 普季克又问妈妈 为什么”（普季克好奇心强、求知欲强）（3）妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。（普季克自作聪明、自以为是）具体表现在普季克的哪些解释上？（4）从“普季克与妈妈的对话”中可以看出妈妈关心普季克，不过有点唠叨。（5）小小组分角色读普季克母子的对话；指名读。第二部分（14-19）终于有一

4、天，自作聪明、不听劝告的普季克一不留神，掉到了窝下边，掉到了大花猫的旁边。这时，妈妈是怎么做的？对妈妈，我们又有了怎样的认识？（1）妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。（具体的动作描写有什么作用？若去掉，表达效果会怎样）师引导：细致、准确的动作描写使读者获得如临其境，如见其人的印象。人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，形象显得更加丰满、完整、立体化。收到更好的表达效果。（为了孩子，毫不犹豫，丝毫没想到自己）指导感情朗读。展开想象，为本段话加入语言描写：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫，

5、大叫道：“ ”（2）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克的身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”（对孩子无私的大爱）指导感情朗读。（3）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。此时，普季克的心里会想些什么？会对妈妈说些什么？带着这样的想法齐读本段。（4）“嗯，没什么！”普季克说，“总得一样一样学嘛！”普季克学会了什么？你明白了什么道理？同桌交流，指名说。小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，才能增强生活本领。（5）语言描写中，不同位置的提示语标点符号的加法。1、妈妈纠正说：“你说的不对。他是人，人没有翅膀。” 2、“摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问