雪孩子教学设计

1、小学一年级语文上册雪孩子教学设计教学目标1认识 10 个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识 1 个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点教学重点难点是通过： “雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 这两种变化属于物理现象， 对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。 所以教师要通过演示课件 “雪化成水、水蒸到空中形成云的过程

2、”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。教具多媒体的课件教学过程设计1谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃 ）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？” 同学们畅所欲言， 最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。2创设情境，整体感知“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？” 一个问

3、题引起悬念， 然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟， 把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。 然后通过快速地查数， 使学生对全篇课文有个宏观的把握： 知道本课有 8 个自然段并配有 8 幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、 想象能力、形象思维能力和求同思维能力。3阅读新课，理解课文有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学

4、生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！ “你读懂了什么呢？” “我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用 “自主、 合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。4培养能力，发展思维这部分内容尤其注意给学生的思维能

5、力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？” “雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？” 这几个问题是关键， 但不提出来，而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、 概括能力和想象能力。 这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境， 体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。5演示课件，突破难点为了突破难点，问了一个问题： “雪孩子化了以后，为

6、什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。6拓展延伸，发散思维“雪孩子还会回来吗？” 这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。 “雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。7总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养