那片绿绿的爬山虎教学设计 (2)

1、那片绿绿的爬山虎教学设计 一、教材分析这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文的篇幅较长，含义深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，基于此，我想体会文中含义深刻的语句，并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法就是这篇文章的教学重难点。教学中力图通过抓重点词语，品文字言外之意、多种形式的读，补充课外资料等方法

2、突出教学重点，突破教学难点。二、教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“眼帘、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 了解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感受叶老对文一丝不苟，对人平易近人的文品和人品。4 初步学习修改作文的方法，领悟文章的表达方法。三、教学重点：1 感情朗读，了解叶圣陶先生的人品与文品。2 能运用抓重点词语、结合写作背景等多种方法体会含义深刻的句子。4、 教学难点：领悟文章借景抒情的表达方法，体会含义深刻的句子。5、 教学准备：多媒体课件；搜集有关资料。六、教学时间：两课时七、教学过程：课前预习：预习提示：1、认真读文，圈画出生

3、字新词，借助已有的识字方法来识记生字新词。2、 认真读文，把句子读通顺，字音读准确。3、 把握课文主要内容，在自己不懂的地方做标记，先尝试自己解决，解决不了的，上课交流解决。4、 搜集有关作者肖复兴和叶圣陶老爷爷的资料。第一课时教学目标：1能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语，指导书写生字。2能正确、流利朗读课文。3把握课文主要内容，初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。教学过程：1、 激趣导入2、 按照预习提示检查预习1、 检查读文，是否正确流利2、 多种形式检查生字新词三、自读课文，概括内容，理清层次1-5自然段：修改作文 6-9自

4、然段：邀请做客 四、学习修改作文的部分，掌握修改习作的方法，初步感受叶老先生一丝不苟的文品 五、指导生字的书写。六、交流肖复兴及叶圣陶的资料 。 第二课时教学目标：1 正确读“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、春风拂面、映入眼帘”等词语。指导书写“荐、删”。2有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子。3.背诵喜欢的部分。4读中感悟叶圣陶先生的人品与文品。5.拓展阅读，学习巴赫不畏艰辛，坚持不懈的品质。教学重、难点：1. 感情朗读，了解叶圣陶先生的人品与文品2. 能抓住关键词、结合写作背景等多种方法体会含义深刻的句子。3.领悟文章借景抒情的表达方法。一、复习导入，指导书写1、检查词语的掌

5、握情况。2、 指导书写“荐、删”。二、感知内容，理清层次三、自学汇报，合作交流1、出示阅读提示，自学批注。2、学生自主学习四、品读课文，指导朗读1、学生汇报，哪些语句让你的心头有暖暖的感觉？预设一：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（体会叶老先生文品、人品）预设二：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（总结学习方法：抓重点词语，品言外之意）预设三：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。（体会叶老先生人品）五、引导质疑，揭示课题1、引导质疑2、理解感悟描写爬山虎的三个句子 3、领悟表达方法，揭示课题六、拓展阅读1、 出示阅读提示，学生自主学习2、 全班交流