运用知识结构图进行教学设计(1)

1、“运用知识结构图进行教学过程设计”课题研究方案城郊中学初一政治备课组一、课题名称：运用知识结构图进行教学过程设计二、课题研究的背景1、新课改要求教师在教学方法上要更新，要求教师成为学生学习的激发者、辅导者、培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教。真正成为学生的引路人。同时也为了落实县局开展运用知识结构图提高课堂教学效果实践活动要求。2、结合学生的实际情况及知识结构图的作用。运用知识结构图进行教学设计，引导学生形成准确、清晰的知识网络，做到点线面的有机结合，使具体形象思维和抽象思维相统一，有助于培养学生的思维能力，有助于学生对课本的知识更有系统地、清晰地了解，有利

2、于牢固的掌握知识内容，有助于教师理清教学线索，从而起到政治课教学的有效性及高效性，也为学生以后的学习奠定良好的基础。三、课题研究的目标和内容（一）课题研究的目标1、结合我校“四环大课堂”教学模式，探索一条有利于教师进行有效教学和学生高效学习的有效途径。2、在政治课的教学中，有许多内容都需要运用知识结构图来进行教学，这样既有利于教学的直观性，又有利于学生理解和记忆。学生可以通过结构图掌握并记忆本章节及本单元相关内容。3、通过课题研究，使全体教师积极更新教育观念，迅速转变教学方式，提高专业技能，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教育队伍，全面提升学校素质教育的实施水平。4、使教与学的有

3、力结合，从而使学生乐学善学。（二）课题研究的内容1、结合我校教学模式，引导学生重点探索知识树、思维导图、主题网状图、层级图、括号图、鱼骨图、因果图、顺序图、流程图、Vee图、k-w-l-h表格图等多种知识结构图形式在教材内容分析、教学过程设计、提高课堂效率等方面的应用。2、初一政治备课组承担的内容是运用知识结构图进行教学过程设计应用研究。四、课堂研究的方法1、问卷调查法：设计问卷调查题目，以书面形式提出问题并汇总调查结果。将结果记录下来形成有价值的文本材料。  2、观察法：这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地掌握整个教学过程。根据研究任务和研究对

4、象的特点，弄清楚教学中存在问题，需要整改的方法，然后作明确的规定。采取小组观察，分工合作。 3、个案研究法通过自学能力培养的教学案例，考察其具体的状态、发展变化的过程，从中总结出规律性的东西，作为研究的范本或借鉴。在实际课堂教学过程中即时作出调整，提出改进意见，边研究边反思，使研究逐步深入，以培养学生的自学能力。 4、跨学科分析法运用多学科的理论和方法，从整体上对课题进行综合研究，形成一个统一的整体。每一学科很难单科独进，都是在别的学科的密切配合下前进的。五、课题机构和人员分工     1、课题组织机构课题负责人：吴雪变课题组成员：初一政治组全

5、体成员2、课题组人员具体分工研究范围研究任务 人员分工目标与研究材料教学活动设计教学效果分析成园园雷 佳收集资料调查研究1、结合我校“四环大课堂”教学模式，探索一条有利于教师进行有效教学和学生高效学习的有效途径。2、在政治课的教学中，有许多内容都需要运用知识结构图来进行教学，这样既有利于教学的直观性，又有利于学生理解和教学活动设计记忆。学生可以通过结构图掌握并记忆本章节及本单元相关内容。3、通过课题研究，使全体教师积极更新教育观念，迅速转变教学方式，提高专业技能，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教育队伍，全面提升学校素质教育的实施水平。4、使教与学的有力结合，从而使学生乐学善学。

6、教学效果展示知识结构图的运用吴雪变整理归纳七年级思想品德教材六、课题研究的步骤第一阶段：准备阶段（2014年12月）搜集有关知识结构图进行教学设计的相关资料，为课题的顺利进行做好准备。设计好问卷调查题目、组织教师学习相关理论并制定相关方案，组织课题组成员听课、讨论。为知识结构图在教学中的很好应用做好准备。第二阶段：课题实施研究阶段一是上报初一政治备课组课题研究方案；二是运用知识结构图进行教学设计，通过学生模仿学习教师做的知识结构图到自己动手发挥想象运用多种手段进行知识结构图的设计运用，使学生明白政治课学习中点、线、面相互之间联系和教学重点 ，从而做到有针对性地学习,掌握多方面信息提高政治课效果，教学最终表现在成绩提高和知识掌握更全面及学习能力的提高上。三是学生通过多种学习方法, 成为自主学习的良好习惯，使学习不仅仅停留在表面，通过自己掌握各种信息对某一个问题作到综合、客观的分析,提高学生归纳、概括、整理问题和分析