运白菜第二节

1、城关小学 三 年级 数学 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 三下第 节 主备教师凡亚芬辅备教师高小云、周瑞平、渠水涛教学内容 运白菜三位数连减课型新授课教学目标1、结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。2、进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。3、在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。教学重、难点及突破办法重点：算法的多样化以及在实践中提出问题、解决问题的能力。难点：发现问题，用多种方法解决问题。教学准备主题图和

2、草稿纸教学时数一课时教学过程（教与学的双向活动）（内容不够可附活动页）二次备案（包括资源利用情况说明）一、创设情境，引入新知 1. 故事导入，同学们，学校的食堂很快就要开伙了，食堂的叔叔准备到农场去了解一下蔬菜的情况，大家想不想一块儿去农场看看？说说你获得的信息。2、板书：运白菜二、尝试探究，解决问题1、出示课件，首先让学生读懂所出示的图片。提问：你从图上获知哪些数学信息？(举手发言)(设计意图：让学生寻找数学问题，培养学生分析问题的能力。)根据数学信息，你能提出哪些数学问题？2、预设：（1）第一车运走以后，还剩多少棵？（2）两车一共运走多少棵？（前两个学生口头解答）（3）两车运走后还剩多少棵

3、？（在算数本上列式）说说（1）和（2）都是几步计算？你怎么做的？这么做表示什么？根据学生回答，教师板书问题（3）的算式：方法一：850256280（或850280256）（这就是我们今天要学的连减法） 请同学们用自己喜欢的方法计算 850256280 594280314（棵） 8 5 0 5 9 4 2 5 6 2 8 0 5 9 4 3 1 4 重点：竖式计算进行指导，细节不能忘方法二： 850（256280） 注意小括号 850536314（棵） （学生说意义，总结，互相说） 2 5 6 8 5 0 2 8 0 5 3 6 5 3 6 3 1 43、教师引导。 教师在肯定学生计算方法的基础

4、上，引导学生比较两种方法。说一说它们的计算顺序。 (设计意图：教师引导学生理解两种方法的解题思路，比较两种方法的不同之处，使学生明白算理：850256是先算出原有的850棵白菜，运走256棵后还剩多少棵；280256是先算出两车一共运走多少棵白菜，从而培养学生用不同 方法分析问题、解决问题的能力。)提问：从以上解决问题所用的两种方法中，你发现了什么？预设：两种方法的结果都是求还剩多少棵，在解决问题的思路上是不相同的，第一种方法是应用连减法，第二种方法是“先加后减法”。不仅方法不同，运算顺序也不同。三、巩固新知，拓展练习提问：同一个问题能用不同的方法来解决，那么同一道算式你能用不同的方法来计算吗

5、？1、试一试。（1）1000207168 （2）436（17936）（明确运算顺序，正确计算）2、课本第20页 “练一练”的第1题和第2题。（用验算检查正误） 3、 小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）星期一星期二星期三星期四星期五162410745745928（1）星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的？（2）哪一天行驶的里程数最多？（3）五天共行驶了多少千米？四、本课小结我们今天学习了什么内容？有何收获？请同学们相互交流。板书设计 运白菜（三位数连减）运走两车后，还剩多少棵？方法一： 方法二：850256280 850（256280） （注意小括号）594280 850536314（棵） 314（棵） 8 5 0 5 9 4 2 5 6 8 5 0 2 5 6 2 8 0 2 8 0 5 3 6 5 9 4 3 1 4 5 3 6 3 1 4答：还剩下306棵。作业设计1、 脱式计算