资源亮出黄牌---饶琦

1、资源亮出黄牌教学设计 说课稿 反思  -饶琦7 资源亮出黄牌教学目标：1、知道地球上的各种资源都是有限的。2、能分可再生资源、不可再生资源。3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源匮乏现状。教具准备：1、收集几种主要资源的图片和文字资料。2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝或已经灭绝的图片或录像。教学过程：一、 复习旧知，导入新课1、复习旧知，地球为什么会哭泣？2、谈话引出新课，出示课题7、资源亮出黄牌3、理解课题，抓住“黄牌”一词。二、 教学“资源是有限的”（一）了解人类赖以生存的主要资源的种类，课件出示。（二）让学生结合课件图片，说说人类利用资源做了些什么？（三

2、）启发学生讨论“人类的资源是取之不尽，用之不竭的吗？”1、先让学生分再生资源和不可再生资源。2、课件出示“资料卡的内容”让学生说说感想，从而体会到不可再生资源是有限的。3、再次引导学生从“可再生资源”去理解资源是有限的。从“森林有限”方面去学习。思考一下内容：世界上现存的森林资源有多少？世界上森林资源消亡速度怎样？它们是怎样消亡的？课件出示图片，让学生观察、说想法。如果没有森林，我们的世界会是怎样的？我们可以为节约森林资源做些什么？从“生物资源”方面去讨论学习。课件出示已经灭绝的物种：旅鸽、渡渡鸟、恐龙等。再出示濒临灭绝的物种：蓝鲸、犀牛、白鳍豚等。让学生明白：如果再不保护环境和动物，人类将再

3、也见不到它们了。讨论一下：如果将来地球只剩下人类，那将是一个怎样的世界呢？师生小结。三、 面对警告的思考：1、人们应该怎样合理利用资源？2、小学生可以为节约资源做些什么？四、 拓展延伸：写倡议书号召大家关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过渡浪费资源的现象。五、 板书设计：7、资源亮出黄牌再生资源 有限不可再生科学、合理、节约资源亮出黄牌说课稿应效波一、 说教材资源亮出黄牌这课是义务教育课程标准实验教科书第十二册第三单元只有一个地球中的第2课。这一单元阐述了地球上人类和其他生物的家园，它是不可或缺，至今人类还没有找到任何一个可以代替地球的天体。然而，由于人口增长、坏境破坏、最远匮乏，我们的家

4、园增遭到破坏，它向人类敲警钟：地球只有一个。资源亮出黄牌这课分析了地球资源匮乏的现状，让学生对这一问题有充分的理解和认识，要懂得珍惜资源和节约、合理利用资源。二、 说教学目标1、 要让学生知道地球上的各种资源都是有限的。2、 能区分可再生资源、不可再生资源。3、 知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。三、 教学重点和难点：明白地球上的各种资源都是有限的，并不是“取之不尽，用之不竭的”。四、 说教法：教学本课时，主要是让学生在课前去调查、了解、收集相关的资源，教师作适当引导点拨、利用多媒体增强学生的感性认识。五、 说学法：1、 学生主动参与调查、了解、收集相关的资料。2、 自主、合

5、作、讨论的方式，对问题进行剖析，认识到节约、科学合理的利用资源的重要性。六、 说教学过程：首先我在导入新课时，是先复习旧知，地球为什么会哭泣？引出资源短缺，地球妈妈已经向我们发出了“严重警告”出示课题7、资源亮出黄牌导入新课后，紧扣课文的特点，教学“资源是有限的”，教学这部分内容时，先让学生说说通过调查、了解知道人类赖以生存的自然资源的哪些种类。再进一步了解人类利用哪些资源做什么？此时，让学生深思一个问题“取之不尽，用之不竭的？”让学生讨论。教师可从再生资源和不可再生资源的两个方面引导学生去理解。这时候让学生区分再生资源和不可再生资源，弄清楚这个概念后，在分别从以上方面引导学生理解资源是有限的

6、，人类的资源并不是取之不尽，用之不竭的。不可再生资源这部分，让学生读资料卡的内容再课件出示图片，让学生感受到资源是有限的。再生资源，引导学生从“森林资源和生物资源”两块去理解到资源是有限的。从而引出面对警告的思考，让学生思考如何合理利用资源，杜绝资源的无谓浪费。资源亮出黄牌的教学反思资源亮出黄牌这是一堂品德与社会课，这篇课文的教学目标是让学生明白我们人类赖以生存的地球她无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人们贪婪的索取，各种资源已经越来越少了面临着枯竭。首先，在导课时为了渲染那种地球资源的重要，保护环境的紧迫性，我采用了复习旧知，地球在哭泣，从而引出新课，学生很感兴趣。本课的教学重点及难点是让学生明白“资源是有限的”，然而在教学这部分内容时，我条理清晰，紧扣“地球向人类提供的资源是取之不尽用之不竭的吗？”这个问题，让学生从可再生资源和不可再生资源两方面去讨论思考。学生分小组讨论、再用多媒体课件出示相关的资料及图片，让学生明白不可再生资源是有限的，可再生资源也