初中语文贝壳教案

1、贝壳课前指导：同学们，很开心能来到我们9班。我是来自昆三中的教师。你们的很多老同学听说教师要来9班上课，纷纷要我带来他们对你们的问候。你们平常朗读有自己喜欢的方式吗？（融洽气氛，缓解紧张）一、 谈谈自己眼中的贝壳。师：同学们，你们谁见过贝壳？生：见过。描述自己所见到的贝壳。师：大家都讲述了自己眼里的贝壳，在作家席慕容的眼里贝壳又是怎样的？今天就让我们一同接走近席慕容，一同欣赏她的贝壳。请打开课本第12页。二、 欣赏作者眼里的贝壳。师：课前我们谈论了同学各自喜欢的朗读方式，现在就请大家用自己喜欢的方式来朗读课文。并思考：在作者的眼里贝壳是什么呢？（在我手心里躺着的实在是一件艺术品，-宝贝啊！）生

2、：是“艺术品”“宝贝”。师：为什么说贝壳是艺术品，是宝贝呢？生：因为贝壳很精致，很珍贵。师：你是从文中的哪些词语上看出贝壳有“精致”的特点？生：（贝壳很小，却非常坚硬与精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个周围又有着自我一圈的复杂图样。）师：是啊，一切美妙的东西都是艺术品。包括贝壳在内。师：那为什么说它是宝贝呢？生：（怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！）师：古时候贝壳用作货币，就是在近代，深海珠贝仍然是欧洲贵族奢侈华丽的标志，在人们眼中是价值的表达。贝壳如同宝贝一样的珍贵。师：正是贝壳的珍贵、精致，作者不禁发出这样的感慨“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，-宝贝啊

3、！”从这句话中，你读出了作者怎样的情感？生：赞叹、欣赏。师：这种真诚的情感深深地打动了我，教师也不禁多读了几遍，于是我发现一个问题。这句话删去一些词也是读得通的。来，咱们也来找找，看看可以删去哪些词？为什么作者不删去呢？ 师：“躺着”是拟人手法，在作者眼里贝壳即使没了柔软肉体，贝壳仍然是有生命的，就像艺术品一般，生命得到了永恒。“躺”字可以看出作者对贝壳的一种尊重，一种敬畏。一种赞叹，一种欣赏。师：你能试着读一读吗？你觉得他读得怎样？读这句话时，你觉得哪几个词要读重音，语速、语调、语气要怎样？师：“实在”“艺术品”“宝贝”要读重音，读出珍贵的感觉。语速要稍微缓慢些，语调要激昂些，语气要用赞叹、

4、欣赏的语气。你来试试。好，读出味道来了。我们也一起来读。生：全班齐读。师：这种赞叹欣赏的情感还表达哪些句子或者是词上或是标点符号上？生：（但是，为了这样一个短暂与细小的生命，为了这样一个脆弱与卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却是多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（执着）师：主要是从哪几个词语中读出这种赞叹、欣赏的语气？生：多精致、多仔细、多么地一丝不苟。师：这里连用了几个多？生：三个。师：一连三个“多”字强烈地表达出作者的一种赞叹。谁来读一读。师：还表达在哪里？生：（怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！）师：特别是哪个词？“怪不得”是一种感叹！男生一起来读这一句。生：读。师：还表达在什么标点符

5、号上？生：！师：作者用“！”直接表达出对贝壳的赞叹、欣赏。一起来读1-3段，有感叹号的句子。生读。师小结：贝壳虽小，但在作者眼里却是那样的精致，仔细、一丝不苟来塑造着执着而美丽的形象。三、 领悟作者心中的贝壳。师：有人说席慕容的作品“是人生的一种思考，是自我的一种释放”。她的作品语言平淡隽永，往往把深邃的人生哲理蕴含在简单的事物中，耐人寻味。请大家默读课文4-6自然段。文中哪些句子表达了作者对人生的思考呢？生：默读课文。师：刚才同学们静静默读的场面令人感动，很多同学一边读一边画，这就是勾画读书法，它是一种很好的读书方法，值得推广。下面，我们来交流交流。生：比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的

6、时间与空间是不是更长与更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？师：在这里，作者由小小贝壳联想到了什么？生：我也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。师：那么，你认为怎样做才是“更精致”？生：完美、漂亮。师：“更加地一丝不苟”呢？生：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。师：作者从小小贝壳里那曾经的小小柔软的生命，一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，却用心营造自己精美的居所，而联想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，所以要更应该好好面对它、努力营造好属于我们自己的人生。好，请我们

7、女生来朗读一次。师：这段应该怎样读？生：要慢些，要读出一种思索的味道。师：还要注意什么？生：停顿。师：第一问与第二问之间要停顿的稍长些，这里表面上是对读者的提问，实际上是作者的一种自我叩问，所以音调要轻，语速要慢，要读出一种思衬得感觉。一齐来读。生：齐读。师：还有哪些句子表达出作者对人生的思考？生：在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！师：“固执”原本指人做事怎样？这里的“固执”指什么意思？师：“固执”指的是做事执着，简单则是指做事的想法。师：作者有什么想法？生：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩

8、，并且会忍不住轻轻地叹息。师：作者说“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息”这里的“也许”是什么意思？能去掉这个词吗？明确：“也许”是不很肯定，表明作者并不是强求每个人都能对他留下痕迹反复观看，反复把玩，只希望有人观看就行，看来要求很低。师：作者希望人们只是观看她留下的痕迹吗？生：不是的，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！。师：作者想要人们怎样？一旦有人忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”那么，他也就读懂了谁？读懂了？生：能读懂她的心。师：看来作者渴望的不是人们对她的崇拜与赞美，而是有人能看懂她执着的爱美的灵魂

9、。有人能读她那固执而又简单的心，作者的想法是多么地单纯。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实就是执着与单纯的意思。师：你知道历史上哪些人也曾拥有这样一颗固执又简单的心？生：学生列举。师：司马迁受父亲影响，从小就对历史很感兴趣，父亲临终时嘱咐司马迁要完成他未完成的史书。为了实现这个单纯的愿望，司马迁就20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材与历史素材，即使因李陵事件牵连，啷当入狱，身受极刑，他仍然不放弃，几十年如一日，最终写下了名垂千古的著作史记。古今中外这样的名家不胜枚举。这些人早已死去，但他们遗留下来的作品、思想即使是千年之后的今天，仍然是那样的耀眼，那样的光彩夺目，不禁令人珍惜、令人惊叹。一齐朗读6两段。生：读。四、 抒写心中的贝壳。师：作者写贝壳其实就是为了表现他对人生的思考。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想像那颗小小贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执着而美丽的形象，回馈生命，打动人们。那么，你们也能否结合自己的人生体验，说说该如何经营自己的人生呢？请把你的感受抒写出来。贝壳啊，你。，可在我心中你。五、好诗不厌百回读，好文章同样如此。贝壳这篇文章短小而又精炼，就像一枚精致的贝壳，今人回味，值得把玩。让我们再次走进席慕容，透过文字，去感受生命的意义吧。齐读课文。六、小结。正如席慕容所说的“整个人