高中“平面向量”的教学体会

1、高中“平面向量的教学体会 刘国栋【】本文通过对高中第五章平面向量的研究 ,从运算的角度 ,教学内容、要求、重难点 ,本章的特点三个方面进行了总结 ,得出了五个方面的教学体会。【】平面向量；数形结合；向量法；教学体会现行高中第五章平面向量是高中数学新增内容之一。该内容的引入既丰富了高中数学的内容 ,又表达了向量作为数学工具的重要性。通过利用向量去解决一些实际问题 ,深化了数学知识间的关联性和系统性 ,为更好地学好高中数学奠定了良好的根底。向量的根底知识较多 ,且与其他很多局部知识都有联系 ,如向量与函数的联系、向量与三角函数的联系、向量与立体几何的联系、向量与解析几何的联系等。因此 ,有必要加强

2、对向量这一章节的进一步研究和总结。一、从运算的角度来讲 ,向量可分为三种运算一、几何运算本章教材给出了三角形法那么 ,平行四边形法那么 ,多边形法那么。利用这些法那么 ,可以很好地解决向量中的几何运算问题 ,从中去体会数形结合的数学思想。二、代数运算1、加法、减法的运算法那么；2、实数与向量乘法法那么；3、向量数量积运算法那么。三、坐标运算在直角坐标系中 ,向量的坐标运算有加、减、数乘运算、数量积运算。通过向量的坐标运算将向量的几何运算与代数运算有机结合起来 ,充分表达了解析几何的思想 ,让学生初步利用解析法来解决实际问题 ,也为以后学习解析几何及立体几何相关知识打下了根底 ,作好了铺垫。二、

3、教学内容、要求、重点与难点一、本章教学内容可分成两块：第一向量及其运算 ,第二解斜三角形。1、平面向量根本知识 ,向量运算。具体教学内容有:向量(5.1节)、向量的加法与减法(5.2节)、实数与向量的积(5.3节)、平面向量的数量积及运算律(5.6节)。2、平面向量的坐标运算,联结几何运算与数量运算的桥梁。具体教学内容体有:平面向量的坐标运算(5.4节),向量加减运算、实数与向量的积运算、平面向量的数量积的坐标表示(5.4节、5.7节)。3、平面向量的应用,具体教学内容有:线段的定比分点(5.5节) ,平移(5.8节) ,正弦定理,余弦定理(5.9节) ,解斜三角形应用举例(5.10节) ,实

4、习作业。二、教学要求：1、理解向量的概念 ,掌握向量的几何表示 ,了解共线向量的概念。2、掌握向量的加法和减法。3、掌握实数与向量的积 ,理解两个向量共线的充要条件。4、了解平面向量的根本定理 ,理解平面向量的坐标的概念 ,掌握平面向量的坐标运算。5、掌握平面向量的数量积及其几何意义 ,了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题 ,掌握向量垂直的条件。6、掌握平面两点间的距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式 ,并能熟练运用；掌握平移公式。7、掌握正弦定理、余弦定理 ,并能初步运用它们解斜三角形。8、通过解三角形的应用的教学 ,继续提高运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学重

5、点向量的几何表示 ,向量的加、减运算及实数与向量的积的运算 ,平面向量的数量积 ,向量的坐标运算 ,向量垂直的条件 ,平面两点间的距离公式及线段的定比分点和中点坐标公式 ,平移公式 ,正、余弦定理。四、教学难点向量的概念 ,向量运算法那么及几何意义的理解和应用 ,解斜三角形等。三、本章的特点教材编排的特点决定了在教学中处理本章时 ,有别于其它章节。1、教材在本章处理上 ,充分表达了数形结合的思想。首先教材通过求小船由A地到B地的位移来引入向量 ,根据学生思维特点 ,由具体到抽象 ,以平面几何知识为背景。在概念、法那么及例题的编辑上都尽量配了图形 ,并安排了较多的作图练习、看图练习及作图验证练习

6、等 ,为学生积极参与教学活动提供了条件 ,为发挥学生学习的主体作用提供了条件 ,这样既抓住了平面向量的特点 ,又使学生通过操作性练习到达对新概念的理解。其次 ,本章各节的例题、练习、习题等配备量适中 ,可以使教学有较充分的自主空间 ,为教学提供了师生互动的空间 ,为学生提供了探究、发现与归纳的时机,也为教师根据教学目标 ,对教材进行再加工提供了可能。2、利用向量法解决实际问题是本章的显著特点之一。向量与几何之间存在着密切联系；向量又有加、减、数乘积及数量积等运算 ,也有平面向量的坐标运算 ,因而向量具有几何和代数的双重属性 ,能联系几何与代数 ,从而给了我们一种新的数学方法向量法；向量法能将技

7、巧性解题化成算法性解题 ,正、余弦定理的推导就采用了向量法 ,为以后学习解析几何与立体几何打下了根底。4、强化数学能力是本章的另一显著特点。由于本章的向量法的精髓就是将技巧性解题思路化成算法性解题思路；利用所学知识解决实际问题的能力作为本章的重要教学要求；为了更好地培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和实际操作能力 ,教材还安排了实习作业,通过实际测量,使学生能运用正、余弦定理来解决实际问题 ,既表达了数学的工具作用和应用性 ,又从另一个方面促进了学生对知识的理解与掌握。以此来强化学生根据法那么、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标 ,寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根

8、据要求对数据进行估计和近似计算 ,即运算能力。以此来强化学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题 ,能理解对问题陈述的材料 ,并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类 ,将实际问题抽象为数学问题 ,建立数学模型；能应用相关的数学方法解决问题并加以验证 ,并能用数学语言正确地表述和说明 ,即实践能力。四、教学体会依据教学内容、要求及本章的特点 ,根据学生认知水平和近几年的教学实践 ,对平面向量教学有如下的教学体会：1、认真研究?考试大纲?及教学要求和目标 ,分析本章节特点 ,根据学生原有知识结构对学习本章可能会产生的正负迁移作用 ,有针对性地设计教学方案 ,组织教学过程 ,做好学法指导。2

9、、在教学中重根底知识 ,重根本方法 ,重根本技能 ,重教材 ,重应用 ,重工具作用 ,不拔高 ,不选偏题和难题 ,遵循学生认知规律和按大纲要求进行。3、抓住向量的数形结合和具有几何与代数的双重属性的特点 ,提高向量法的运用能力 ,充分发挥工具作用。在教学中引导学生理解向量怎样用有向线段来表示 ,掌握向量的三种运算 ,理解向量运算和实数运算的联系和区别 ,强化本章根底。4、利用解三角形的应用问题 ,结合教学过程进行数学建模的训练 ,要引导学生识记、区分和理解正、余弦定理的应用范围 ,会对公式进行变形；在运用公式解三角形时 ,会分类讨论三角形类型；指导学生在解三角形时掌握正、余弦定理的选用与寻找合

10、理、简捷的运算途径的关系 ,总结出解与三角形有关的应用问题单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。5、强化数形结合的思想 ,化归的思想 ,分类与讨论的思想 ,方程的思想等；加强学生运算能力的培养和提高。引导学生理解本章平移知识与函数图像平移的联系和区别；理解解三角形与三角函数的联系；注意区分两向量的夹角与直线的夹角概念。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?