语文ⅳ苏版第三专项版块三(滕王阁序并诗)优化方案资料

1、语文苏版第三专项版块三(滕王阁序并诗)优化方案资料第三模块文以气为主第三模块文以气为主滕滕王阁序并诗王阁序并诗写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练美文佳作欣赏美文佳作欣赏基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究诗海探珠诗海探珠滕滕王王阁阁序序并并诗诗咏风咏风 王勃王勃肃肃凉风生，加我林壑清。肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。日落山水静，为君起松声。 【赏析赏析】炎热未消的初秋，一阵清风袭来，炎热未消的初秋，一阵清风袭来，给人以快意和凉爽。你看那给人以快意和凉爽。你看

2、那“肃肃肃肃”的凉风吹来，的凉风吹来，顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林壑，驱散涧上的烟云，使壑，驱散涧上的烟云，使“我我”寻到涧底的人家，寻到涧底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，无怪乎诗人卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，无怪乎诗人情不自禁地赞美它情不自禁地赞美它“去来固无迹，动息如有情去来固无迹，动息如有情”了。这风确实是了。这风确实是“有情有情”的。当日落西山、万籁的。当日落西山、万籁俱寂的时候，她又不辞辛劳地吹响松涛，奏起大俱寂的时候，她又不辞辛劳地吹响松涛，奏起大自然的雄浑乐曲，给人以欢娱。自然的雄浑乐曲，给人以欢娱。此诗的着眼

3、点在此诗的着眼点在“有情有情”二字。上面从二字。上面从“有情有情”写其加林壑以清爽，下面复由写其加林壑以清爽，下面复由“有情有情”赞其赞其“为为君起松声君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风。通过这种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得栩栩如生。的形象刻画得栩栩如生。首句写风的生起，以首句写风的生起，以“肃肃肃肃”状风势之速。风势之缓急，本来是并无状风势之速。风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用了一个目的的，但次句用了一个“加加”字，就使之化为字，就使之化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面写风的活动，也清爽，有

4、意急人所需似的。下面写风的活动，也是抓住是抓住“驱烟驱烟”“”“卷雾卷雾”“”“起松声起松声”等风中的动等风中的动态景象进行拟人化的描写。风吹烟雾，风卷松涛，态景象进行拟人化的描写。风吹烟雾，风卷松涛，本来都是自然现象，但在这里作者写成了有意识本来都是自然现象，但在这里作者写成了有意识的活动。它神通广大，犹如精灵般地出入山涧，的活动。它神通广大，犹如精灵般地出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。在诗人笔下，风的形象被刻画得起美妙的乐章。在诗人笔下，风的形象被刻画得惟妙惟肖了。惟妙惟肖了。【思考思考】这首诗的这首诗的“诗眼诗眼

5、”是哪两个字？请作是哪两个字？请作简要分析。简要分析。【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。基础自主学案基础自主学案迎接。迎接。看到事物细微的征兆。看到事物细微的征兆。掌管文学撰述的官，文中指座中文人。掌管文学撰述的官，文中指座中文人。狂放，不守礼法。狂放，不守礼法。六、特殊句式六、特殊句式宾主尽东南之美宾主尽东南之美(判断句判断句)童子何知童子何知(宾语前置句宾语前置句)俨骖俨骖 于上路，访风景于崇阿于上路，访风景于崇阿(状语后置句状语后置句)望长安于日下，目吴会于云间望长安于日下，目吴会于云间(状语后置句状语后置句)都督阎公之雅望都督阎公之雅望(定语后置句定语后置句)宇文新州

6、之懿范宇文新州之懿范(定语后置句定语后置句)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨(省略句省略句)七、名句名篇七、名句名篇物华天宝，物华天宝，_，徐，徐孺下陈蕃之榻。孺下陈蕃之榻。_，烟光凝而暮山紫。，烟光凝而暮山紫。_，秋水共长天一色。，秋水共长天一色。_；雁阵惊寒，声断；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。衡阳之浦。睢园绿竹，睢园绿竹，_，光照，光照临川之笔。临川之笔。龙光射牛斗之墟；人杰地灵龙光射牛斗之墟；人杰地灵潦水尽而寒潭清潦水尽而寒潭清气凌彭泽之樽；邺水朱华气凌彭泽之樽；邺水朱华渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨落霞与孤鹜齐飞落霞与孤鹜齐飞关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，关山

7、难越，谁悲失路之人；萍水相逢，_。_，李广难封。，李广难封。老当益壮，老当益壮，_；穷且益坚，；穷且益坚，_。杨意不逢，抚凌云而自惜；杨意不逢，抚凌云而自惜；_？尽是他乡之客尽是他乡之客冯唐易老冯唐易老宁移白首之心宁移白首之心不坠青云之志不坠青云之志钟期相遇，钟期相遇，奏流水以何惭奏流水以何惭七、文学常识七、文学常识1走近作者走近作者王勃王勃(649676)，字，字_，绛，绛州龙门州龙门(今山西河津今山西河津)人。六岁能人。六岁能文，未冠应幽素科及第，授朝散文，未冠应幽素科及第，授朝散郎，为沛王李贤府修撰。因文章郎，为沛王李贤府修撰。因文章得罪高宗被逐，漫游蜀中，客于得罪高宗被逐，漫游蜀中，客

8、于剑南，后补虢州参军。又因私杀剑南，后补虢州参军。又因私杀官奴获死罪，遇赦除名，父福畦官奴获死罪，遇赦除名，父福畦受累贬交趾令。勃渡南海省父，受累贬交趾令。勃渡南海省父，子安子安溺水受惊而死。他与溺水受惊而死。他与_、_、_并称并称“_”。其诗气。其诗气象浑厚，音律谐畅，开初唐新风，尤以五象浑厚，音律谐畅，开初唐新风，尤以五言律诗为工，言律诗为工，送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州为唐为唐人送别诗名作；其骈文对仗精工，人送别诗名作；其骈文对仗精工，滕王滕王阁序阁序极负盛名。于极负盛名。于“四杰四杰”之中，王勃之中，王勃成就最大。诗文集早佚，明人辑有成就最大。诗文集早佚，明人辑有王子王子安集安集。

9、杨炯杨炯卢照邻卢照邻骆宾王骆宾王初唐四杰初唐四杰2资料链接资料链接(1)写作背景写作背景滕王阁，是唐永徽四年滕王阁，是唐永徽四年(653)高祖儿子滕王李元婴高祖儿子滕王李元婴为洪州都督时建造的，以封号为名。高宗时，洪为洪州都督时建造的，以封号为名。高宗时，洪州都督阎公重修滕王阁，并于上元二年州都督阎公重修滕王阁，并于上元二年(675)的重的重九日大宴宾客。王勃赴交趾探亲，路过此地。参九日大宴宾客。王勃赴交趾探亲，路过此地。参加盛会，即席做加盛会，即席做滕王阁序并诗滕王阁序并诗，“顷刻而就，顷刻而就，文不加点，满座大惊文不加点，满座大惊”。这篇骈文，辞采绚丽，。这篇骈文，辞采绚丽，对仗工整，气势

10、奔放自然，达到了很高的艺术境对仗工整，气势奔放自然，达到了很高的艺术境界。界。(2)相关知识相关知识滕王阁滕王阁岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称“江南三大名楼江南三大名楼”，有联赞曰：有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔颢诗，范相记，蒸，揽天下风光，堪称独步；崔颢诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”写滕王阁的诗文以王勃的写滕王阁的诗文以王勃的滕王阁诗滕王阁诗和和滕王滕王阁序阁序最为著名。最为著名。序序序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序，文体的一

11、种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的梁萧统的文选文选序序。赠序，是指亲友间以。赠序，是指亲友间以诗文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如唐代诗文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如唐代韩愈韩愈送李愿归盘谷序送李愿归盘谷序，明代宋濂，明代宋濂送东阳马送东阳马生序生序等。宴集序，是指古人宴集时，常常一同等。宴集序，是指古人宴集时，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之如王羲之兰亭集序兰亭集序。本文是饯别序，即临别。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的

12、文章。赠言，属于赠序类的文章。骈文骈文骈文，魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文骈文，魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文、骈体文。南北朝是骈文的全盛时期。、骈体文。南北朝是骈文的全盛时期。“骈文骈文”或或“骈俪文骈俪文”的名称，出现颇晚。清代李兆洛的名称，出现颇晚。清代李兆洛骈体文钞序骈体文钞序说：说：“自秦至隋，其体递变，而自秦至隋，其体递变，而文无异名；自唐以来，始有文无异名；自唐以来，始有古文古文之目，而目之目，而目六朝之文为六朝之文为骈俪骈俪，而为其学者，亦自以为与，而为其学者，亦自以为与古文殊路。古文殊路。”六朝骈文的句式多以四、六字句为六朝骈文的句式多以四、六字句为主，但常常夹有

13、杂言。唐代开始，骈文的句式更主，但常常夹有杂言。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称骈文为宋代一般又称骈文为“四六文四六文”。八、整体预知八、整体预知课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1本文第二段写景气象万千。作者从远景、近本文第二段写景气象万千。作者从远景、近景、宏观、微观等诸多方面与俯瞰、远眺等角度景、宏观、微观等诸多方面与俯瞰、远眺等角度以及用实、虚景相映的手法来写秋天别具的景色，以及用实、虚景相映的手法来写秋天别具的景色，试从虚实相映的角度分析这段写景文字。试从虚实相映的角度分析这段写景文字。【提示

14、】【提示】赴名楼，登高阁后，作者不仅骋目八赴名楼，登高阁后，作者不仅骋目八方，而且思接千里，文中即从各个角度实写了目方，而且思接千里，文中即从各个角度实写了目击之景。如山水舸舰、闾巷宫殿等，又发挥了想击之景。如山水舸舰、闾巷宫殿等，又发挥了想像，构想出目力难及的景象。像，构想出目力难及的景象。“渔舟唱晚渔舟唱晚”四句，四句，即凭借听觉联想，用虚写手法传达远在即凭借听觉联想，用虚写手法传达远在“彭彭蠡之滨蠡之滨”、“衡阳之浦衡阳之浦”的渔歌和雁声，如此虚实相的渔歌和雁声，如此虚实相间的山水摹写让读者对景物既有具体的感受，又间的山水摹写让读者对景物既有具体的感受，又能开拓视野展开联想，登山临水，视

15、通万里。能开拓视野展开联想，登山临水，视通万里。2“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句历来为人称道，两句历来为人称道，请谈谈你的理解。请谈谈你的理解。【提示】【提示】作者善用灵活多变的笔法描写山容水作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山

16、色的色彩变幻：蓄积的色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：蓄积的雨水已干，潭水寒而澄清；傍晚的山峦因暮霭雨水已干，潭水寒而澄清；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，前人誉为前人誉为“写尽九月之景写尽九月之景”。“落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色秋水共长天一色”更是写景名句，青天碧水，更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色，霞自上而下，孤鹜天水相接，上下浑然一色，霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又自下而上，相映增

17、辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，在一句中自成对偶，形成下句相对，在一句中自成对偶，形成“当句对当句对”的特点，如的特点，如“潦水潦水”对对“寒潭寒潭”，“烟光烟光”对对“暮山暮山”，“落霞落霞”对对“孤鹜孤鹜”，“秋水秋水”对对“长天长天”，这是王勃，这是王勃骈文的一大特点。骈文的一大特点。3怎样理解作者在这篇序文中流露出的思想感怎样理解作者在这篇序文中流露出的思想感情？情？【提示提示】作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出对自己坎坷宕的笔势，由逸游的豪兴

18、，陡然引出对自己坎坷命运的感慨，表明了报国无门却壮志不坠的执著命运的感慨，表明了报国无门却壮志不坠的执著态度。态度。“望长安于日下望长安于日下北辰远北辰远”，抒写了作，抒写了作者远离京城，失意流落之情，接着从者远离京城，失意流落之情，接着从“关山难关山难越越”，念及英雄失路，用冯唐、李广、贾谊等人，念及英雄失路，用冯唐、李广、贾谊等人的典故，表达自己有志难申的悲愤。的典故，表达自己有志难申的悲愤。“老当益老当益壮壮而相欢而相欢”，勉励同仁不要因年华易逝和处，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。接着又以大鹏作比，表明自境困顿而自暴自弃。接着又以大鹏作比，表明自己己的凌云壮志，又用的凌云壮

19、志，又用“失之东隅，收之桑榆失之东隅，收之桑榆”的成语的成语，表现自己壮心不已的情怀。同时，又反用，表现自己壮心不已的情怀。同时，又反用“贪贪泉泉”“涸辙涸辙”“阮籍阮籍”之典，说明虽困顿而情操不移之典，说明虽困顿而情操不移，反衬自己意志坚定。作者正是如此展示了其抑，反衬自己意志坚定。作者正是如此展示了其抑扬浮沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希扬浮沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情感望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情感。4对本文中典故的运用应如何理解？对本文中典故的运用应如何理解？【名师点拨】【名师点拨】本文中典故的使用，多达本文中典故的使

20、用，多达20余处，余处，信手拈来，自然贴切，对于铺陈事物、抒发感情、信手拈来，自然贴切，对于铺陈事物、抒发感情、丰富文章内容起到了很好的作用。丰富文章内容起到了很好的作用。(1)用典故来写物产人物：用典故来写物产人物：“物华天宝，龙光射牛物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”(2)用典故来比喻此次滕王阁盛会：用典故来比喻此次滕王阁盛会：“睢园绿竹，睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”(3)借典故来抒发自己的怀才不遇之情：借典故来抒发自己的怀才不遇之情：“怀帝阍怀帝阍而不见，奉宣室以何年。而不见

21、，奉宣室以何年。”“”“冯唐易老，李广难冯唐易老，李广难封。封。”“”“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？曲，岂乏明时？”(4)借典故来表达自己虽失意而不颓废失志：借典故来表达自己虽失意而不颓废失志：“酌酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢。贪泉而觉爽，处涸辙而相欢。”“”“孟尝高洁，空孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！”“”“无无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗慤慤之长之长风风。”(5)借典故来表示幸遇嘉宾知己：借典故来表示幸遇嘉宾知己：“非谢家之宝树，非谢家之宝树

22、，接孟氏之芳邻。接孟氏之芳邻。”“”“杨意不逢，抚凌云而自惜；杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭？钟期相遇，奏流水以何惭？”(6)用典故来表示自己即将去侍奉父亲：用典故来表示自己即将去侍奉父亲：“他日趋他日趋庭，叨陪鲤对。庭，叨陪鲤对。”(7)用典故来期望众宾客泼墨撰文：用典故来期望众宾客泼墨撰文：“请洒潘江，请洒潘江，各倾陆海云尔。各倾陆海云尔。”楼主楼主谈谈你对谈谈你对滕王阁序滕王阁序篇末篇末滕王阁诗滕王阁诗的理解的理解与看法。与看法。沙发沙发这首诗开篇点题，从空间角度构定滕王阁临江而这首诗开篇点题，从空间角度构定滕王阁临江而建的高远气势，以下建的高远气势，以下“南浦南浦”“”

23、“西山西山”“”“潭潭影影”“”“长江长江”，都是临江高阁的望中所见，并且，都是临江高阁的望中所见，并且用用“朝飞朝飞”“”“暮卷暮卷”为高阁包容万象增添主动性，为高阁包容万象增添主动性，观景之人自然也就与天地交融为一体了。次句笔观景之人自然也就与天地交融为一体了。次句笔意突转，想到当年建阁之人意突转，想到当年建阁之人“佩玉鸣鸾佩玉鸣鸾”的豪华的豪华细剖细剖深析深析已经消逝，从已经消逝，从“罢歌舞罢歌舞”的时间意识逗出浓厚的的时间意识逗出浓厚的历史情怀，在闲云潭影日复一日之中，物换星移，历史情怀，在闲云潭影日复一日之中，物换星移，时不我待，因而发出帝子何在、长江空流的叹喟。时不我待，因而发出帝

24、子何在、长江空流的叹喟。诗中融滕王阁景象与对滕王的怀念于一体，情景诗中融滕王阁景象与对滕王的怀念于一体，情景交融，寄慨遥深。交融，寄慨遥深。板凳板凳这首诗共五十六个字，其中属于空间的有阁、江、这首诗共五十六个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影；属于时间的有栋、帘、云、雨、山、浦、潭影；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，这些日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，这些词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原因是它们都环绕着一个中心因是它们都环绕着一个中心滕王阁，而各自滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用。发挥其众星拱月的作

25、用。三楼三楼这首诗的结尾用对偶句法作结，很有特色。一般这首诗的结尾用对偶句法作结，很有特色。一般说来，对偶句多用来放在中段，起铺排的作用。说来，对偶句多用来放在中段，起铺排的作用。这里用来作结束，而且不像两扇门一样地并列这里用来作结束，而且不像两扇门一样地并列(术术语称为扇对语称为扇对)，而是一开一合，采取，而是一开一合，采取“侧势侧势”，读，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。人的才力。写作素材积累写作素材积累虚实相应写景虚实相应写景在滕王阁序并诗第二段中，景物描写可谓气在滕王阁序并诗第二段中，景物描写可谓气象万千。作者从近景、远景

26、、宏观、微观等方面象万千。作者从近景、远景、宏观、微观等方面与俯瞰、远眺等角度，以及用虚、实景相应的手与俯瞰、远眺等角度，以及用虚、实景相应的手法来描写秋天别具特色的景物。在描写过程中，法来描写秋天别具特色的景物。在描写过程中，具体景物和大胆的想像二者有机结合，勾画出了具体景物和大胆的想像二者有机结合，勾画出了目力难及的景象，从而使二者相得益彰，给读者目力难及的景象，从而使二者相得益彰，给读者提供了广阔的想像空间。提供了广阔的想像空间。虚实相应是古人写文章常用的手法之一。虚与实虚实相应是古人写文章常用的手法之一。虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假是相对的：有者为实，无者为虚；有据

27、为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有形为实，徒言为为虚；显者为实，隐者为虚；有形为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚虚文艺作品在写较复杂的事物时，往往采用文艺作品在写较复杂的事物时，往往采用虚实相应的写法，这样可使作品的结构更加紧凑，虚实相应的写法，这样可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量增加。形象更加鲜明，并使作品容量增加。随堂练笔随堂练笔请运用虚实结合的手法，写一段关于春的文字。请运用虚实结合的手法，写一段关于春的文字。要求：要求：展示

28、春的特点；展示春的特点；表达出自己对春的喜表达出自己对春的喜爱之情；爱之情；不少于不少于100字。字。示例：走访春日的大山，轻挪步子，小心翼翼地示例：走访春日的大山，轻挪步子，小心翼翼地踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万踏进花草丛中，在一片明媚的阳光中，眼见得万花开之若灿，和着油油的绿草，在风中招摇，在花开之若灿，和着油油的绿草，在风中招摇，在巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼，听清风巨树的绿荫中幸福地释放生命。闭上眼，听清风拂过大地时响起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而拂过大地时响起的交响乐，似乎是有巨浪滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻尖倏尔来，又在一两声脆生生的鸣叫中平息，鼻

29、尖倏尔萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味萦绕起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味儿儿不舍得睁开双眼，只是让自己醉着不舍得睁开双眼，只是让自己醉着穷且益坚，不坠青云之志穷且益坚，不坠青云之志王勃，生命之花凋谢在王勃，生命之花凋谢在20多岁年少有为之时，多岁年少有为之时，给世人留下的是一份难言的遗憾与伤痛。流星给世人留下的是一份难言的遗憾与伤痛。流星般划过文学的天空，留下的却是永恒的光芒。般划过文学的天空，留下的却是永恒的光芒。在在1300多年前的那场盛宴上，他用唯美的笔调多年前的那场盛宴上，他用唯美的笔调述说着他的所见所想，述说着他的欢乐与苦闷、述说着他的所见所想，述说着他的欢乐与苦闷、失

30、落与追求。在他的这篇不朽的名作中，我们失落与追求。在他的这篇不朽的名作中，我们捕捉到了他豪放超逸情致之外的些许无奈；我捕捉到了他豪放超逸情致之外的些许无奈；我们读到了那份萦绕在他心头的失意与低沉。但们读到了那份萦绕在他心头的失意与低沉。但更让我们难忘的是他在困难与挫折面前更让我们难忘的是他在困难与挫折面前化失意化失意为旷达的豪迈。他用坚毅不拔的意志、为旷达的豪迈。他用坚毅不拔的意志、乐观开朗的情怀和洁身自好的品质，去拨动生乐观开朗的情怀和洁身自好的品质，去拨动生命中最强有力的音符，奏出了与命运抗争、不命中最强有力的音符，奏出了与命运抗争、不甘沦落、积极进取的命运交响曲。甘沦落、积极进取的命运交

31、响曲。古往今来，有多少有志之士面对艰难险阻，总古往今来，有多少有志之士面对艰难险阻，总能执著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志能执著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉、不放弃。东汉马援云：的逆境当中也不消沉、不放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在王勃在此化用，警示那些此化用，警示那些“失路之人失路之人”不要因年华易逝不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但他仍有这般情怀，确实难能可贵。遇，但他仍有这般情怀，确实难能可贵。真正的强者，越是在困难的时候就越坚强，无论

32、真正的强者，越是在困难的时候就越坚强，无论何时都不放弃心中的理想，即使身处穷厄之境也何时都不放弃心中的理想，即使身处穷厄之境也不失凌云志气。不失凌云志气。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“坚毅不拔坚毅不拔”“”“乐观向上乐观向上”“”“积积极进取极进取”“”“挫折与成功挫折与成功”等有关话题或材料作文等有关话题或材料作文中。中。2鲜活素材速递鲜活素材速递 用生命书写生命用生命书写生命2010年年12月月31日凌晨日凌晨3点点46分，著名作家史铁生分，著名作家史铁生因突发脑溢血抢救无效离开人世，享年因突发脑溢血抢救无效离开人世，享年59岁。岁。史铁生史铁生21岁时瘫痪、岁时瘫痪、30

33、岁患肾病，从岁患肾病，从1998年起开年起开始做透析。从成名作始做透析。从成名作我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾到到插队的故事插队的故事，再到，再到我与地坛我与地坛，他把病榻，他把病榻写作当做个人精神历程的叙述与救赎，用生命书写作当做个人精神历程的叙述与救赎，用生命书写的一部部作品感动和鼓励着无数读者。他曾自写的一部部作品感动和鼓励着无数读者。他曾自嘲嘲“职业是生病，业余在写作职业是生病，业余在写作”。他是这样看待生活的：他是这样看待生活的：“微笑着，去唱生活的歌微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果

34、失去了巨浪的翻生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。”这位把死亡看做这位把死亡看做“一个必然会降临的节日一个必然会降临的节日”的硬的硬汉，汉， 在临终前留下遗嘱，去世后将自己的肝脏和在临终前留下遗嘱，去世后将自己的肝脏和大脑捐给有需要的患者和医疗机构。大脑捐给有需要的患者和医疗机构。适用话题适用话题本材料可用于本材料可用于“潜力潜力”“生命的价值生命的价

35、值”“信念和成信念和成功功”“大爱大爱”“坚强坚强”“乐观乐观”等话题或材料作文中。等话题或材料作文中。知能优化演练知能优化演练流泪的滕王阁流泪的滕王阁江畔小舟、轻摇的芦苇、南来江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风聚拢的风赣江上一览无余赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。，视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风，薄游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的郁的神情。

36、斜阳拥抱着欲泣的美文佳作欣赏美文佳作欣赏滕滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁抹丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤

37、痕累累的王勃。流泪的滕续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。枕着阁影到天明。有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同风景。在朝部分人；所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受贬，然而层堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾

38、性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁，建一座阁，“拍檀板唱歌，举金樽喝酒拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏独角戏”正上演着。他深望着水天相接的江面，正上演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积厚积”是为是为了了“厚发厚发”，王

39、勃客居剑南数年，终有了其巅峰，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江江畔的孤鹜年年此时都要想起王勃？如今，赣江江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。托起无限秋水长天的风情。“物是人非事事休物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，游人仍在阁上徘徊流连

40、，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍阑栏杆。眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍阑栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通六经的青年，行于线装书中陶陶饱读诗书，贯通六经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：君，只有在迷