教育学练习题及答案

1、一、单项选择题1.学校教育与生产劳动是脱节是出现在（ ）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会2.心理起源说的代表人物是（ ）。 A.孟禄B.杜威C.利托尔诺D.斯宾塞3.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（ ）。 A.学校教育B.家庭教育C.社区教育D.社会教育4.西方教育史上第一部教育专著是（ ）。A.夸美纽斯的大教学论B.柏拉图的理想国 C.斯宾塞的教育论D.昆体良的雄辩术原理5.实用主义教育学的代表人物是（ ）。A.昆体良B.杜威 C.赞科夫D.赫尔巴特6.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪2030年代教育正反两方面

2、经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。A.普通教育学B.大教学论C.民主主义与教育D.教育学7.1632年出版的大教学论的作者是（ ）。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯8.在整个中世纪，占主导地位的教育机构是（ ）。A.城市学校B.堂区学校C.主教学校D.教会学校9.西周的官学已有较完备的制度，主要分两类两级：一类是国学，一类是（ ）。A.府学B.内学C.乡学D.藩学10.苏联教育家赞科夫的教育代表作是（ ）。A.普通教育学B.教学与发展C.人的教育D.教育过程11.教育的质的规定性是指（ ）。A.教育是一种阶级现象B.教育是一种上层建筑C.教育是人才培养活动D.教育属于生产

3、力的范畴12.教育的最根本职能是（ ）。A.传播文化B.生产功能C.培养人才D.社会服务13.教育的发展与政治经济的发展并不同步这是教育的（ ）。A.能动性B.可控性C.超前性D.相对独立性14.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论15.从教育有史以来，除（ ）之外教育都是具有阶级性的特征。A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.现代教育16.奴隶社会学校教育的内容是礼、乐、射、御、书、数，世称（ ）。A.六艺B.六学C.六识D.六经17.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（ ）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多

4、德D.德漠克里特18.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（ ）。A.理想国B.政治学C.论演说家的教育D.民本主义与教育19.以下最符合“有教无类”主张的是（ ）。A.高中、大学招生考试制度B.重点班和普通班分设C.农民工孩子不能就近在城市上学D.普及九年义务教育20.学校教育主导作用的实现，必须通过（ ）的积极活动。A.学生本身B.教师本身C.校长本身D.师生本身21.“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）的关系。A.教育与政治B.教育与文化C.教育与科技D.教育与经济22.政治对教育的制约作用具体表现在（ ）。A.决定教育目的与教育领导权B.决定受教育权与教育目的C.决

5、定教育领导权D.决定教育目的、教育领导权和受教育权23.个体的身心发展具有个别差异性，因此教育要（ ）。A.因材施教B.循序渐进C.抓关键期D.扬长避短24.遗传素质为个体的身心发展提供了（ ）。A.现实性 B.必然性 C.必要性 D.可能性 25.决定教育目的的是（ ）。A.家长B.学校C.政治经济制度D.文化传统26.教育发展的规模和速度主要是由（ ）因素决定的。A.政治B.生产力C.文化D.军事27.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。A.遗传素质B.教师水平C.父母培养D.后天学习28.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使知然也。”这句话反应了下列哪种因

6、素对人发展的影响？（ ）。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性29.教育无目的论是（ ）提出来的。A.赫尔巴特B.涂尔干C.杜威D.卢梭30.主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（ ）。A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.教育无目的论31.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这属于（ ）。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度32.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（ ）。A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育33.在

7、人类思想史上，科学的关于人的全面发展学说的提出者是（ ）。A.马克思B.恩格斯C.马卡连柯D.苏霍姆林斯基34.分支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制结构，它最早出现在（ ）。A.美国B.英国C.苏联D.德国35.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现的是（ ）的理想。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育36.我国现阶段的学制类型属于（ ）。A.双轨制B.单轨制C.分支制D.多轨制37.今后一个时期内，我国的基本教育政策是（ ）。A.促进公平B.普及中等教育C.改革创新D.提高质量38.普及九年义务教育必须从普及（ ）开始。A.学前教育B.小学教育C.初中教育D.高中教育

8、39.下列哪一观点是正确的（ ）。A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一40.当代中国所提出的教育导向思想是（ ）。A.应试教育B.科举考试C.英才教育D.素质教育二、多项选择题1.赫尔巴特提出了“四段教学法”其中包括（ ）。A.明了B.联想C.系统D.方法2.西方近代对世界教育具有较大影响的教育专著是（ ）。A.教育漫话B.爱弥尔C.大教学论D.普通教育学3.我国实行学校教育制度包含（ ）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育4.属于赫尔巴特提出的有（ ）。A.教学过程四个阶段论B.实验教学思想C.教育性教学D.实用主

9、义教学思想5.杜威实用主义主要教育观点（ ）。A.学校即社会B.教育即生活C.儿童为中心D.从做中学 6.学校文化的形式可以划分为（ ）。A.学校教师文化B.学校精神文化C.学校物质文化D.学校制度文化7.下列属于我国全面发展教育组成部分的有（ ）。A.德育B.智育C.体育D.思想教育8.人的身心发展规律是（ ）。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性9.素质教育的基本特征是（ ）。A.教育对象的全体性B.教育内容的基础性C.教育空间的开放性D.教育目标的全面性E.教育价值的多元化10.素质教育的主要任务是（ ）。A.培养学生的身体素质B.培养学生的心理素质C.培养学生的社会素质D.培

10、养学生的个性E.培养学生的学习素质11.赫尔巴特教育思想有（ ）。A.建立规范教育学B.三中心C.“做中学”D.教学的教育性质12.教育目的的基本功能包括（ ）。A.导向功能B.激励功能C.调控功能D.评价功能13.以下对培养目标理解正确的是（ ）。A.培养目标根据教育目标的制定，是教育目的的具体化B.培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定C.培养目标与教学目标可以互相替代D.培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化三、判断题1.封建社会的教学组织形式是班级授课制。（ ）2.广义的教育是指社会教育和学校教育。（ ）3.主张“有教无类”的古代教育家是苏格拉底。（ ）4.最早建立在心理学和伦

11、理学基础上的教育专著是赫尔巴特教育家撰写的普通教育学。（ ）5.社会性是教育的本质。（ ）6.教育就是智育。（ ）7.墨子的教学观念比孔子和老子的更加实用。（ ）8.教育学是庞大的教育科学体系的基础科学。（ ）9.青少年身心发展的个别差异性决定我们的教育工作应因材施教。（ ）10.我国古代思想家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这表明遗传对人的发展具有重要作用。（ ）11.教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。（ ）12.过度重视教育不利于社会经济的发展。（ ）13.教育是具有生产性的。（ ）14.全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。（ ）15

12、.实现全面发展教育的基本途径是应试教育。（ ）16.素质整体结构的核心层是社会素质。（ ）17.中国首次颁布的第一个现代学制是癸卯学制。（ ）18.我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，他们相互独立，互不影响，所以不可替代。（ ）19.各级学校系统与各类学校系统是独立分开的。（ ）四、名词解释1.教育内容2.校园文化3.培养目标五、案例分析题1.下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”英国资产阶

13、级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”问题：（1）根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。（2）教育的功能是什么。2.季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和一个扇面。对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的诗，关键是落款，写的是“羡林老弟正”王寿彭。季羡林说，“我从此才有意识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，如此而已。”请根据材料，简要分析学校与个人

14、在个体成长中的关系。解析：一、单项选择题1.【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】D。5.【答案】B。6.【答案】D。7.【答案】D。8.【答案】D。9.【答案】C。10.【答案】B。11.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。12.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，因此教育的最根本职能是培养人才。13.【答案】D。解析：教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，指教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，或快或

15、慢，教育相对独立于政治经济制度，这是教育的相对独立性。14.【答案】A。15.【答案】A。解析：原始社会的教育特点具有自发性、广泛性、无等级性。16.【答案】A。解析：我国奴隶社会的学校教育内容为“六艺”。17.【答案】A。解析：苏格拉底的教学方法又称产婆术或问答法。18.【答案】B。19.【答案】D。20.【答案】A。21.【答案】A。22.【答案】D。23.【答案】A。24.【答案】D。25.【答案】C。26.【答案】B。27.【答案】A。28.【答案】C。解析：原文出自于荀子劝学。原文的大意为干国、越国、夷族和貉族的孩子，生下来时而他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的

16、教化使他们这样的。29.【答案】C。30.【答案】B。解析：本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员。故选B。31.【答案】B。解析：本题考查了狭义的教育制度的定义。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。是根据国家教育目的确定下来的各级各类学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。32.【答案】B。解析：本题考查了素质教育的涵义。33.【答案】A。34.【答案】C。35.【答案】C。36.【答案】C。37.【答案】A。38.【答案】B。39.【答

17、案】D。40.【答案】D。二、多项选择题1.【答案】ABCD。解析：本题考查了赫尔巴特的“四段教学法”2.【答案】ABCD。3.【答案】ABCD。解析：我国当前的学制纵向划分为：学期教育、初等教育、中等教育、高等教育；横向划分为：普通教育、专业教育和成人教育。4.【答案】AC。解析：实用主义教学思想是杜威提出，实验教学思想是培根提出。5.【答案】ABCD。6.【答案】BCD。7.【答案】ABC。解析：我国的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。8.【答案】ABCD。解析：人的身心发展规律是：顺序性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差异性。9.【答案】ABCDE。10.【答案】A

18、BC。11.【答案】ABD。解析：“做中学”是杜威的观点。12.【答案】ABCD。13.【答案】ABD。三、判断题1.【答案】×。解析：封建社会的教学组织形式是个别教学。2.【答案】×。解析：广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。3.【答案】×。解析：主张“有教无类”的教育家是我国的孔子。4.【答案】。5.【答案】×。解析：教育的本质是一种培养人的社会活动。6.【答案】×。7.【答案】×。解析：教育学的萌芽阶段，孔子、孟子、墨子等都做出了杰出的贡献。题干的描述过于绝对且并不客观。墨子的思想内容更重实用性，但不能因此判断道家和儒家

19、的思想就不实用。教学观念会受到历史、阶级以及受教育者的影响，不能单方面考虑和论断。8.【答案】。9.【答案】。10.【答案】×。解析：题干强调的是环境对人发展的作用。11.【答案】。解析：教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。12.【答案】×。13.【答案】。解析：生产力对教育有制约作用，同时教育对成产力也有促进作用，教育再生产劳动力，生产科学技术知识，因此教育具有生产性。14.【答案】。15.【答案】×。解析：要实现全面发展教育基本途径是素质教育。16.【答案】×。解析：心理素质是素质整体结构的核心层。17.【答案】×。解析：中国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制，癸卯学制是第一个实施的现代学制。18.【答案】×。解析：德智体美劳之间是相互影响，并非完全独立的，所以说法错误。19.【答案】×。解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。因此，各级学校系统与各类学校系统不是独立分开的。四、名词解释1.【答案】教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的最有价值和适合受教育者身心发展水平的影响物。2