热网水力计算的步骤与示例

1、本次课标题 学习模块二：热网水力计算学习单元：热网水力计算的步骤与示例（一）授课班级上课时间 周 月 日第 节 学时上课地点周 月 日 第 节教学目的通过课程教学，挖掘学生潜在创造力，激发学生的工程设计能力。以工作任务形式组织学生进行项目训练，培养学生团队意识，组织协调能力、创新思维能力，沟通交流能力，自我学习能力、分析问题和解决问题的能力。培养学生进行热网水力计算的能力培养学生的职业素质专业意识。教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标具有进行热网水力计算的能力；1掌握热网水力计算的步骤1挖掘学生潜在创造力，激发学生的自主学习积极性2培养学生的与人交流、与人合作的能力，培养学生解决问题、自我

2、学习能力。任务与案例任务： 根据建筑施工图，选择集中供热热水形式，确定方案。工程案例：运动中心集中供热热水系统工程设计重点难点及解决方法重点：1热网水力计算的步骤；2演示热网水力计算步骤。难点：热网水力计算步骤解决方法：根据集中供热热水系统设计要求，各设计小组先按照设计任务的要求，研究热网水力计算步骤。参考资料集中供热工程施工 哈尔滨工业大学出版社民用建筑供暖通风与空气调节设计规范建筑工业出版社采暖与空调工程施工质量验收规范 建筑工业出版社实用供热空调设计手册 建筑工业出版社工具与媒体计算机、打印机、录像、课件、图纸、笔、橡皮、专业相关资料等。序号步骤名称教师教学活动学生活动时间分配课内/课外

3、1下达工作任务分组并确定组长，发放和讲解任务书。小组集中，接受任务书。5分钟课内2查找相关资料随时接受学生的咨询通过上网或阅读查找各种资料。学会:热网水力计算步骤；20分钟 课外/课内3选择给水方案计划随时接受学生的咨询课题组讨论分析，探讨热网水力计算步骤。20分钟本课开始前在课外进行4确定合理的方式计划随时接受学生的咨询各课题组讲解步骤，互相评价。 30分钟课内5确定给水方式教师指导学生小组分工独立完成步骤研究工作，小组讨论，确定正确计算步骤。制作PPT并做好汇报准备工作。20分钟课内/课外6方案考核1组织协调小组汇报，讲评方案。2作为甲方代表，充分提出自己切合实际的需求，并最大程度地争取对

4、方对自己的理解。3如果是共性问题，提醒学生注意。1课题组代表上台汇报导计算步骤； 2展示成果；3提出待解决的问题；简单说明已解决问题的解决办法；4教师演示热网水力计算步骤。5选择要点，作好笔记。6对老师提醒的问题进行思考。35分钟课内7分析并解决集中供热热水系统方案确定过程出现问题（评估）1学生分析，师生总结：知识的掌握情况；2 解决“不正确” 问题；1）教师提醒，学生说明：热网水力计算步骤2）学生分析说明：如有学生会，则请学生演示；否则教师演示。3解决“方案确定”问题。如有学生会，则请学生演示；否则教师演示。8小结总结本次任务的选择方法，学生具有文字能力、语言表达能力；总结，思考，记录10分

5、钟课外授 课 教 案第二单元 热网水力计算的步骤与示例一、热水供热管网水力计算的步骤在进行热水管网水力计算之前，需要完成的前期工作包括确定各用户的热负荷、热源位置及热媒参数，绘制管网平面布置计算图，在管网平面布置图上标注热源与各热用户的流量等参数，标注管段长度及节点编号，标注管道附件、伸缩器及有关设备位置等。热水供热管网水力计算的方法步骤如下：（1）确定热水管网中各个管段的计算流量管段的计算流量就是该管段所负担的各个用户的计算流量之和，根据这个计算流量来确定该管段的管径和压力损失。这里只对仅有采暖用户的管网进行分析，各管段的计算流量可根据管段热负荷和管网供回水温差通过下式来确定：（2）确定热水

6、管网的主干线及其沿程比摩阻热水管网水力计算是从主干线开始计算的，主干线是管网中平均比摩阻最小的一条管线。通常，热水管网各用户要求预留的作用压差是基本相同的，所以从热源到最远用户的管线一般是主干线。主干线的平均比摩阻值对整个管网的管径确定起着决定性的作用。选用的比摩阻值越大，需要的管径越小，可降低管网的基建投资和热损失，但网路中循环水泵的基建投资及运行电耗会随之增大。这就需要确定一个经济的比摩阻，使得在规定的计算年限内总费用为最小。影响经济比摩阻值的因素很多，理论上应根据工程具体条件通过计算确定。在一般情况下，热水管网主干线的设计平均比摩阻可按4080选用。当管网设计温差较小或供热半径大时取较小

7、值；反之，取较大值。（3）根据热水管网主干线各管段的计算流量和初步选用的平均比摩阻数值，确定主干线各管段的管径和相应的实际比摩阻。授 课 教 案（4）根据选用的管径和管段中局部阻力的形式，确定各管段局部阻力的当量长度 的总和以及管段的折算长度。（5）根据管段的折算长度以及比摩阻，计算主干线各管段的总压降。（6）计算各分支干线或支线主干线水力计算完成后，便可进行热水管网支干线、支线等水力计算。除保证各用户入口处预留足够的资用压力差以克服用户内部系统的阻力外，应按管网各分支干线或支线始末两端的资用压力差选择管径，并尽量消耗掉剩余压力，以使各并联环路之间的压力损失趋于平衡。但应控制管内介质流速不应大

8、于，同时，比摩阻不应大于。对于只连接一个用户的支线，比摩阻可大于。这里采用了两个控制指标，实质上是对管径的管道，控制其流速不得超过（尚未达到） ；而对管径的管道，控制其比摩阻不得超过（如对的管子，当R时，流速仅约为）。在实际计算中，由于各环路长短往往相差很大，必然会造成距热源近端用户剩余压力过大的情况，因此，通常在用户引入口或热力站处安装调压板、调压阀门或流量调节器来进行调节。本次课标题 学习模块二：热网水力计算学习单元：热网水力计算的步骤与示例（二）授课班级上课时间 周 月 日第 节 学时上课地点周 月 日 第 节教学目的通过课程教学，挖掘学生潜在创造力，激发学生的工程设计能力。以工作任务形

9、式组织学生进行项目训练，培养学生团队意识，组织协调能力、创新思维能力，沟通交流能力，自我学习能力、分析问题和解决问题的能力。培养学生进行热网水力计算的能力培养学生的职业素质专业意识。教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标具有进行热网水力计算的能力；通过示例，掌握热网水力计算1挖掘学生潜在创造力，激发学生的自主学习积极性2培养学生的与人交流、与人合作的能力，培养学生解决问题、自我学习能力。任务与案例任务： 根据建筑施工图，选择集中供热热水形式，确定方案。工程案例：运动中心集中供热热水系统工程设计重点难点及解决方法重点：热网水力计算；难点：热网水力计算解决方法：根据集中供热热水系统设计要求，各设

10、计小组先按照设计任务的要求，研究进行热网水力计算工作。参考资料集中供热工程施工 哈尔滨工业大学出版社民用建筑供暖通风与空气调节设计规范建筑工业出版社采暖与空调工程施工质量验收规范 建筑工业出版社实用供热空调设计手册 建筑工业出版社工具与媒体计算机、打印机、录像、课件、图纸、笔、橡皮、专业相关资料等。序号步骤名称教师教学活动学生活动时间分配课内/课外1下达工作任务分组并确定组长，发放和讲解任务书。小组集中，接受任务书。5分钟课内2查找相关资料随时接受学生的咨询通过上网或阅读查找各种资料。学会:1.热网水力计算20分钟 课外/课内3选择给水方案计划随时接受学生的咨询课题组讨论分析，进行热网水力计算

11、。20分钟本课开始前在课外进行4确定合理的方式计划随时接受学生的咨询，总结热网水力计算的特点。各课题组讲解水力计算，互相评价。 30分钟课内5确定给水方式教师指导学生小组分工独立完成热网水力计算工作，小组讨论，确定正确水力计算。制作PPT并做好汇报准备工作。20分钟课内/课外6方案考核1组织协调小组汇报，讲评方案。2作为甲方代表，充分提出自己切合实际的需求，并最大程度地争取对方对自己的理解。3如果是共性问题，提醒学生注意。1课题组代表上台汇报水力计算成果； 2提出待解决的问题；简单说明已解决问题的解决办法；3对其它组水力计算成果进行评议。5选择要点，作好笔记。6对老师提醒的问题进行思考。35分

12、钟课内7分析并解决集中供热热水系统方案确定过程出现问题（评估）1学生分析，师生总结：针对示例，进行热网水力计算2 解决“不正确” 问题；1）教师提醒，学生说明：热网水力计算2）学生分析说明：如有学生会，则请学生演示；否则教师演示。3解决“方案确定”问题。如有学生会，则请学生演示；否则教师演示。8小结总结本次任务的选择方法，学生具有文字能力、语言表达能力；总结，思考，记录10分钟课外授 课 教 案二、热水管网水力计算示例【例2.1】 某工厂厂区热水供热系统，其网路平面布置图（各管段的长度、阀门及方形补偿器的布置）见图2.1。网路的计算供水温度，计算回水温度。用户E、F、D的设计热负荷分别为：10

13、00KW、700KW和1400KW。热用户内部的阻力为。试进行该热水网路的水力计算。图2.1 某工厂热水供热管网平面布置图【解】（1）确定各用户的设计流量t/h（2）热水网路主干线计算因各用户内部的压力损失相等，所以从热源到最远用户的管线是主干线。首先取主干线的平均比摩阻在3070Pa/m范围之内，确定主干线各管段的管径。管段：计算流量根据管段的计算流量和值的范围，查表可确定管段的管径和相应的比摩阻值。 管段中局部阻力的当量长度，可由热水网路局部阻力当量长度表查出，闸阀 ；方形补偿器；授 课 教 案局部阻力当量长度之和 管段的折算长度 管段的压力损失 用同样的方法，可计算干线的其余管段、，确定