生物对环境的影响教学设计

1、 “生物对环境的影响”教学设计无锡市东亭中学 戴佳燕【知识目标】描述生物对环境的影响。【能力目标】学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的方法。【情感态度与价值观目标】 认同生物对环境具有不同的影响；意识到合理开发、利用生物资源的重要性。【教学重点】描述生物对环境的影响。【教学难点】尝试收集和处理数据的科学探究方法。【教学用具】干湿计。【教学过程】教学内容教师行为安排意图复习导入主题自主学习分析生物对环境的影响知识过渡探究不同植被对空气湿度的影响合作学习思考讨论小结归纳上节课我们学习了影响生物生存的环境因素，请回忆下列问题：1.环境因素分为哪两种？（非生物因素、生物因素）2.生物与生物之间的关系有

2、哪几种？种内关系：种内互助，种内竞争种间关系：互利共生，寄生，捕食，竞争在环境影响生物生存的同时，生物也在对环境产生影响。今天我们就一起来学习第3节生物对环境的影响阅读：阅读本节内容，独立完成学案上自主学习的3个填空题阅读书本P.11一段资料，引导学生分析“屎壳郎出国”的材料，分析生物对环境产生的影响完成学案上合作学习的第一大题的3个讨论题 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？牛：影响牧草生长，破坏植被；滋生蝇蛆，易传播疾病。蜣螂：清除牛粪，改良草原土壤；切断了苍蝇等害虫滋生的场所，改善环境 澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？人工方法：浪费大量人力物力杀虫

3、剂：污染环境 蜣螂：属于生物防治，节约人力物力，减少污染 根据该事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。 生物对环境有影响。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。生物对环境有影响，那生物是如何对环境产生影响呢？下面我们就以植物为例，看看植物是如何影响空气湿度的。思考：1什么是空气湿度？（指空气的潮湿程度，也就是空气中水汽的含量） 2空气湿度用什么仪器测量？（干湿计）演示：干湿计。讲解：干湿计的组成和使用方法：由一对并列安排，形状完全相同的湿度表和一个干湿球温度和温度的对照盘组成。两只温度表，一支测定气温，称为干湿球温度表；另一个包有保持浸透蒸馏

4、水的脱脂纱布，称湿球温度表。原理：利用水分蒸发吸热降温，降温的多少与当时空气的相对湿度有关。当空气未饱和时，湿球表面水分蒸发减少热量，湿球温度会下降，这样就会出现一个干湿球温度差。温度干燥，湿球表面的水分蒸发越快，湿球温度降得越多，干湿球温度差就越大。操作方法：1在干湿计下面的水盒中注入清水，将纱带浸入水盒。2将干湿计悬放在所要测定地点的上方，静置一会，在测试过程中要始终保持湿球的纱布浸在纱布在水中。3.读出湿球温度，干球温度。4.转到计算尺上面的转盘使干球温度刻度对准湿球温度刻度线。下面箭头方向所指读书即为相对湿度。5尝试让学生测定教室中的空气湿度探究：分小组选择3个不同环境（灌木丛、草坪、

5、裸地）。在一天内，选择早、中、晚的时间分别测试3种环境的湿度。填写在下表内。 植被状况裸地草坪灌木丛早中晚早中晚早中晚第一次测试         第二次测试         第三次测试         平均值         1.

6、为什么要选3种不同的植被环境进行测试？(选择不同的植被才能正确找出植物与湿度的关系【裸地没有植物影响空气湿度；草坪和灌木丛的植物数目不同，对空气湿度影响也会有所区别】)2.为什么要测早、中、晚3个时段呢？（一天中同一个地点的空气相对湿度也有所不同）3.为什么每次测要测3个数据？(取3次测量平均值，可以减少测量数据的误差)4.在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？ （ 整个测试过程中，裸地作为对照【无植物】）5.植物对环境还能产生哪些影响？ (植物对环境影响很多，如制造氧气、固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘、调节气候、增加降水，监测环境

7、，美化环境等)请同学们注意，p.13最上方一个注意。思考：1.如果附近有河流或在人工浇水的话对测得的结果有什么影响？（结果会偏大）2.除了植物能影响环境外，还能不能举一些其他生物影响环境的例子（特别是人对环境的例子）得出结论：生物对环境有影响总结：这节内容主要讲了生物对环境的影响，结合上节课的环境可以影响生物的生存，因此生物与环境之间的关系是：相互影响，相互作用。 帮助学生回忆上节内容的基础上，再引入到本节内容点明课题训练学生分析资料、自主学习，分析问题和解决问题的能力，并落实本节教学重点。4人一组，阅读分析材料，讨论问题。培养学生分析资料的能力和合作学习的能力。使两段内容自然衔接过渡。学生对

8、干湿计比较陌生，教师先把干湿计的相关内容介绍给学生。让学生尝试使用干湿计。培养学生动手操作能力根据探究任务明确探究要点，操作干湿计。课前进行测量，统计分析，得出初步结论。培养学生合作学习的能力。训练学生分析实验中不同的数字代表的不同含义。根据实验数据，课上讨论问题，表达交流。适时的进行情感教育，教育学生要合理开发资源。总结本节课内容，梳理知识。强调本节知识重点。附1：板书设计第3节 生物对环境的影响一、 分析生物对环境的影响牛：影响牧草生长，破坏植被；滋生蝇蛆，易传播疾病。蜣螂：清除牛粪，改良草原的土壤；切断了苍蝇等害虫滋生的场所，改善环境二、 探究不同植物对空气湿度的影响空气湿度：表示空气的

9、潮湿程度。干湿表：测量空气的潮湿的仪表 组成：温度表 测气温干求温度表 （2个） 包保持浸透水的纱布湿球温度表 干湿球温度与湿度的对照盘三、生物与环境之间的关系是：相互影响，相互作用附2：第3节 生物对环境的影响【学案】【学习目标】1描述生物对环境的影响。2学会使用干湿表，尝试收集和处理数据的多种方法。3体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。【自主学习】1生物与环境之间是相互_、相互_的。2“空气湿度”表示_。空气湿度过大或过小时，都_于一些细菌和病毒的繁殖与传播。经科学测定，空气的相对湿度在_时病菌死亡较快。3测量空气湿度的常用仪器是_。【合作学习】一、分

10、析生物对环境的影响阅读课本资料“澳大利亚与蜣螂”，小组讨论下列问题： 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？ 澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？ 根据该事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。二、探究不同植被对空气湿度的影响1学会使用干湿表。干湿表由一个_球温度计、一个_球温度计和下面的_组成。干湿表的使用方法：在干湿表后面的水盒中注入_，将纱布浸入水盒。将干湿表悬放在所要测定地点的上方，静置一会。读出_温度和_温度。转动_，使干球温度刻线对准湿球温度刻线，下面_方向所指的读数即为相对湿度。2探究不同植被对空气湿度的影响。 分小组选择3种不同的环境（灌

11、木丛、草坪、裸地）。在一天内，选择早、中、晚3个时间段分别测试3种环境的湿度。每次测试时，要测量3个数据，每个数据的测量时间相隔8-10分钟。把测量的数据记录下来，取平均值。植 被 状 况裸 地草 坪灌 木 丛早中晚早中晚早中晚第一次测试第二次测试第三次测试平均值3分析数据，小组讨论。分析测量所得的数据，你能得出什么结论？为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？植物对环境还能产生什么影响？【巩固练习】1下列现象中，不足以说明生物对环境的影响的是（ ）A.澳大利亚畜牧业发达，但牛粪堆积在草原上，风干硬化，严重影响了牧草的生长。B.由于牲畜的粪便多，易滋生蝇蛆，使当地蝇群猖獗。C.澳大利亚引进蜣螂后，解决了粪便堆积的问题，改良了草原的土壤。D.蜣螂能吃牛粪，还产卵在其中。卵在牛粪中发育，幼虫又以牛粪为食。2某小组在探究“不同植被对空气湿度的影响”的活动中