综合实践活动《走进校园花木世界》活动设计_第1页
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文档简介

1、走进校园花木世界综合实践活动方案设计 摘要:基于学生兴趣,我们对校园花草树木的产地、种类、花型、花色、花季以及栽培历史、实用价值进行了综合研究。采用自主研究、分组合作、深入探究的方法,先制定研究计划、再积极收集资料、整理资料,最后精心设计丰富多样的形式汇报研究成果。活动中,学生的知识能力、综合实践能力都得到了提高。关键词:校园花木 活动方案一、活动主题的提出今年3月份,我们的新校园开始绿化。课余时间,同学们都围在花木旁边观察、谈论。我发现学生对校园花木极感兴趣。因此,“投其所好”,组织他们去探究校园花木,自然成为学生所需和综合性学习的大好契机。二、活动目标的定位1、通过参与此次实践活动提高对大

2、自然的认识和热爱。2、培养学生一般认识事物的能力。包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力。3、掌握多渠道收集和整理资料的方法。4、加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。三、活动实施的步骤本主题实践活动的实施对象是三年级学生,共分为四个阶段进行:第一阶段:活动准备确定课题之后,我领着学生来到校园把所栽花草树木观赏了一遍。学生认识的花木并不多,更谈不上一些花的花型、花色、花季、产地、种类、用途以及栽培方法。我就教给学生认识花木、收集资料的方法。让他们实地观察或向别人请教,去图书室或新华书店查阅书报,有条件的还可以上网获取资料。我还要求学生收集资料后学会整理有效的资料,并把内容呈

3、现出来,以供大家查阅。第二阶段:自主研究经过前一阶段的准备,同学们已在校内外展开了广泛的资料收集。有的找到了一些花木的图片,有的拍了照片,有的上网找了文字资料,有的抄写了数据资料。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,成了某一花木的专题报告。第三阶段:分组合作如果说自主研究为学生提供了独立思考的空间,那么分组学习则让学生懂得了交流合作的高效学习方法。课堂上,我让学生再一次对自己的资料进行整理,再选择自己所喜欢的花木,然后自由分组。我相机进行指导并对各组所研究的花木相应地进行小调整。在小组中,学生既享用了别人的资料,也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人,做到了资源共享。因为

4、资料得到了新的重组,各组便推选出组长组织学习,并确定小组进一步的研究计划。此计划不仅让同学们的学习研究有组织、有计划地开展下去,更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备,即“汇报方式”的讨论与实施。第四阶段:汇报评价在各小组紧张准备汇报的同时,我也自然成为了他们的合作者,给他们出主意、提意见,而学生汇报时常常是毫无选择地读资料或展示图片,其效果不佳。鉴于此,我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求:内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。各组经过认真讨论,精心准备,汇报课异常精彩。大家在汇报研究结果时穿插了故事、歌曲、诗词、谜语、录音,使汇报课迎来了阵阵掌声。汇报结束后,因同学们表现

5、出色我给各组颁了一个“优秀组织奖”,又把“积极参与奖”、“最佳效果奖”的授奖权交给了每个小组成员,在他们讨论和评议中产生了获奖者。四、活动过程的展示1、谈话导入同学们,今天综合实践活动课的主题是“走进校园花木世界”。前一段时间,大家对我们校园的花木进行了仔细观察、认真研究,收集了很多资料和图片,做了不少卡片。下面我们来交流一下你们所了解的校园花木。2、交流成果第一组:(1)组长:我们教学楼前面栽了一大片茶花,三四月份正是茶花盛开时节,满树红霞,蔚为奇观,怪不得人们把茶花称为花中状元。我们这一组的同学对茶花都非常感兴趣,对它的别名、产地、种类、花型、花色、花季以及茶花的栽培历史、古代诗人对茶花的

6、赞美、茶花的实用价值都进行了研究。下面请听我们这一组的介绍吧!(2)组员汇报交流(出示茶花图片及赞美茶花的三首古诗)第二组:(1)组长:我们校园里栽了各种各样的花,有牡丹花、月季花、茉莉花、玉兰花、紫荆花、石榴花。它们花姿优美:花色艳丽,深受人们的喜爱。它们已成为一个城市、乃至一个国家的象征。下面我们来做一个小小的游戏,看谁先给她们找对朋友。(出示卡片,指名找朋友)我们这一组的同学对我国的国花,还有这些市花很感兴趣,就重点研究了这些花卉。下面请我组同学分别向大家介绍(2)组员汇报交流(出示花的图片,出示部分盆花及对联、洛阳牡丹甲天下,华夏月季遍全球。穿插茉莉花的歌曲和紫荆花兄弟分而复合的故事)

7、第三组:(1)组长:我们的校园一年四季,鲜花常开。春天有金黄色的迎春花,夏天有紫红色的紫薇花,秋天有黄白色的桂花,冬天有洁白无瑕的腊梅花。春夏秋冬,鲜花不断。我们这一组的同学对校园一年四季中有特色的花进行了研究。现在请听我组同学的介绍。(2)组员汇报交流(出示花的图片,穿插古诗梅花,录音卜算子.咏梅)第四组:(1)组长:我们校园里栽了不少高大挺拔、各有特色的树木。现在,我来考考大家,看谁认识的树木多。请看谜语。(出示棕榈、松树、银杏、枫树的谜语,指名猜谜。)同学们都猜对了,真不简单。我们这一组重点研究的是校园树木。下面请听介绍。(2)组员汇报交流。(出示树木照片,穿插介绍樟树的课文录音)3、畅

8、谈感受(1)刚才,各个小组的同学分别用不同的形式展示了自己的研究成果。相信同学们在观看了别的小组的展示后,一定会有自己的感受。看看你们能向别的小组提出什么问题?看看他们的回答是否令你满意?也可以谈谈你在这次活动中的收获。(2)学生提问题,谈感受。4、小结评价(1)学生自评、互评,颁奖(2)教师总结同学们,在这次“走进校园花木世界”的活动中,大家通过向别人请教、查阅有关资料、分工合作等方法了解了不少花木知识,学会了搜集资料、整理资料,增强了小组合作意识,提高了自己的实践能力。但学无止境,我们校园花木只是花木中的万万分之一,我们可以继续研究其它的花木,让自己成为这方面的专家,并学会用这种方法去研究

9、更多的东西。课后,同学们就以“走进校园花木世界”为题写一篇活动感想。五、活动以后的反思这一节实践课,我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。在这一课中,我加入了一个“互通信息”的阶段性学习。从效果上看,它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导,又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。可以看到,学生在资料重组和分工之后的进一步研究其目的性更强了,大家都能主动把自己获取的与组内研究无关的资料献给了其他小组。我想,我们常常在呼吁培养学生的合作意识,在信息技术高速发展的今天,能在信息交流中主动为别人提供有价值的信息

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