燕子妈妈笑了教学设计

1、燕子妈妈笑了教学设计景泰县第二小学 杨智琴一、导入新课，激发兴趣1. 同学们，今天有一只小燕子飞进了我们的教室，它想和我们一起唱歌，你们愿意吗？（生：愿意）（播放歌曲，生边唱边做动作）2.你们喜欢燕子吗？今天我们就来学习发生在燕子和燕子妈妈身边的故事。板书课题，指导学生书写“燕”并识记。齐读。二、通读课文，认读生字1.请同学们打开书，我们一起来听听这个故事。（师播放朗读录音，生专心听故事看书）2.大家听的真认真，现在拿出笔快速标出自然段的序号。3.谁来说说课文共有几个自然段？（生：八个自然段）4.请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，不唱读。5.老师听出来了，同学们读书很认

2、真，瞧，生字宝宝都从课文中跳出来了，你们还认识它们吗？（课件出示生字），指名读，教师强调瓜、皮、真的书写。学生齐读。6.在这样短的时间内，你们就认识了这么多的生字，可真了不起，茄子和冬瓜想请你们去摘自己喜欢吃的蔬菜，看谁摘得多，就装进你的菜篮里。（课件出示词语）指名读，选词造句。学生齐读。三、熟读课文，了解课文内容1.听到咱们班的同学这么会说话，小燕子想带你们去菜园认识两种蔬菜，请同学们捧起课本，我们一起读课文。2.你看到了菜园里的哪两种蔬菜？（指名说）师：真是生活中的有心人，看（课件出示第一自然段）菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。学生齐读。3.想不想去屋檐下听听燕子妈妈交给了小燕子什么任

3、务？（生：想）指名读第二自然段，其他同学认真听。师：燕子妈妈交给了小燕子什么任务？（指名说）（课件出示第二自然段并用直线画出燕子妈妈交给小燕子的任务）4.那小燕子去了菜园几次？（生：三次）每次小燕子都有什么不同的发现？燕子妈妈又是怎么说的？默读课文，喜欢小燕子的用直线画出小燕子说的话，喜欢燕子妈妈的用波浪线画出燕子妈妈说的话。（指名汇报）教师相机板书。5.每次燕子妈妈和小燕子是用怎样的语气说的，我们试着读一读。（指导朗读小燕子和燕子妈妈的话）A.师生朗读。B.小燕子有点高兴，谁再来读读，指两位同学读。C.妈妈慈祥，小燕子高兴，再指两位同学读。D.妈妈温柔亲切，小燕子特别高兴，再指名读。6.这儿

4、老师有点不明白：为什么小燕子第一次和第二次没有发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，第三次却发现了？（指名说）教师相机板书：认真 仔细7.齐读课题。师：燕子妈妈为什么笑了？（指名自由说）教师根据板书小结：小燕子在妈妈的耐心引导下，一共去了菜园（三）次，第一次看到（冬瓜是大的，茄子是小的），第二次看到（冬瓜是青的，茄子是紫的），第三次看到（发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）它一次比一次看的认真、仔细，终于看清了冬瓜和茄子在大小、颜色、外形三个方面的区别。小燕子观察事物是如此的认真，做别的事肯定也很认真，难怪燕子妈妈笑了。（“笑”下面用红粉笔点一点）四、精读课文，展示表演1.这节课咱们班的

5、同学听课认真，老师很高兴，也想加入到你们的朗读队伍中，和你们一起分角色读一读课文。老师读燕子妈妈的话，学生分读小燕子的话和叙述部分。2.多么值得我们学习的小燕子呀，想不想当回小演员演一演呢？（想）那请你们以同桌为单位加上动作先试着练一练。3.学生合作表演。五、思维扩展 1.前几天燕子妈妈邀请老师到它的菜园里去做客了。看（出示西红柿和黄瓜）我还拍了两张照片带了回来，让我们的同学和小燕子比一比，看谁观察得更认真。2.你们看这是什么？谁来说说他们的不同。（生自由说）3.咱们扮演自己喜欢的一种小动物，学着燕子妈妈和小燕子的对话再说一说。假如老师就了猴子妈妈，你们就是调皮的小猴子。师：你能不能看看，西红柿和黄瓜长得一样不一样？生：妈妈，妈妈，西红柿是圆的，黄瓜是长的。师：你能不能再看看，还有什么不一样？生：妈妈，妈妈，西红柿是红的，黄瓜是绿的。师：你能不能再认真地看看，它们还有什么不一样？生：妈妈，妈妈，西红柿的皮很光滑，黄瓜的皮上有小刺。师小结：你们真是爱学习、会观察的孩子！老师还要告诉你们，观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，只要你认