高考二轮复习《考点二：体液-神经调节》教案

1、课堂教学设计章节名称专题九 人与脊椎动物的稳态和调节考点二 神经体液调节学 时第二课时考纲要求（1）体液调节：主要考查几种激素调节的机制，分级调节及反馈调节。（2）神经调节与体液调节的比较等内容。内容与学情分析内容分析1.脊椎动物激素的调节()2.血糖调节、甲状腺激素的分级调节、水盐调节和体温调节()3.神经、体液调节在维持稳态中的作用()教学重点1.体液调节（激素调节）：血糖调节、甲状腺激素的分级调节()2.神经体液调节：水盐调节和体温调节()教学难点1.体液调节（激素调节）：血糖调节 ()2.神经体液调节：水盐调节 ()学情分析学生在第一课时已经复习过神经调节，本节课以此为基础，进行神经体

2、液调节的类比，两者既有区别，也有联系。本节课重点复习体液调节（激素调节）（血糖调节、甲状腺激素的分级调节），神经体液调节（水盐调节和体温调节）。教学目标1.脊椎动物激素的调节()2.血糖调节、甲状腺激素的分级调节、水盐调节和体温调节()3.神经、体液调节在维持稳态中的作用()学生课前需要做的准备工作【课前学习案】（阅读必修三课本15-34页，自主学习30分钟，完成下列内容）1总结兴奋在神经纤维上传导的过程与特点_。兴奋在神经元之间单向传递的原因：_。例如，从一个神经元的轴突传到_。在特定情况下，突触释放的神经递质，也能使_。2体液调节的概念：_。激素调节的概念：_。3神经调节和体液调节的关系(

3、1)区别比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间(2)联系不少内分泌腺本身直接或间接地受_的调节。内分泌腺所分泌的_可以影响_的发育和功能。教学策略学生独立完成小组合作探究讨论交流展示成果教师点拨。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课开门见山，直接导入新课。专题九人与脊椎动物的稳态和调节考点二 神经体液调节（1）检查学生的预习完成情况。（2）进入新课的学习。（讨论交流展示预习成果，用时约5分钟）温故而知新：神经调节内容；体液调节、激素调节概念；神经体液调节的关系。环节一（学习任务与学习目标相对应）知识点一：体液调节（激素调节）1血糖的来源和去路2写

4、出血糖平衡的调节过程【合作探究-先独立完成，再小组交流，用时4-5分钟】（1）吃饭后血糖平衡的调节（2）饥饿时血糖平衡的调节【达标检测1】2016全国卷 回答下列问题：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值_，其原因是_。(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图2所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以_。3写出甲状腺激素分泌的分级调节【独立完成，用时2分钟】【达标检测2】图T925是神经

5、体液调节示意图。下列相关叙述错误的是()A垂体细胞和下丘脑细胞也是甲状腺激素的靶细胞B寒冷环境中，下丘脑将兴奋传递到大脑皮层，产生冷觉C激素X由垂体合成和分泌D激素X的靶细胞是肾小管和集合管细胞（合作探究-先独立完成，再小组交流，用时4-5分钟）(独立完成，用时2分钟）识记血糖的来源与去向。书写吃饭后、饥饿时血糖平衡的调节路径。注意：胰岛素与胰高血糖素具有拮抗作用；肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用。达标检测识记甲状腺激素分泌的分级调节路径。达标检测环节二（学习任务与学习目标相对应）知识点二：神经体液调节1.写出水盐平衡的调节图解【合作探究先独立完成，再小组交流，用时3-4分钟】【达标检测3】关

6、于正常人体内的抗利尿激素，下列叙述正确的是()A与该激素合成有关的基因在垂体细胞中表B饮水不足时垂体释放该激素减少C该激素通过体液定向运输到肾脏D该激素与靶细胞结合可实现细胞间的信息传递2.写出体温平衡的调节图解【合作探究先独立完成，再小组交流，用时3-4分钟】（1）寒冷环境中体温平衡的调节（2）炎热环境中体温平衡的调节【达标检测4】如图是正常人在不同环境温度条件下皮肤血管血流量的变化示意图，下列分析不正确的是()AAB段引起皮肤血管血流量减少的神经中枢在下丘脑BAB段导致肾上腺素分泌增加的结构基础是内分泌系统CBC段皮肤血管血流量基本不变，机体的散热速率等于产热速率DD点以后需及时补充水和无

7、机盐(合作探究先独立完成，再小组交流，用时3-4分钟）（合作探究先独立完成，再小组交流，用时3-4分钟）识记水盐平衡的调节途径。达标检测记忆寒冷与炎热环境中体温平衡的调节图解。注意：炎热环境中只有神经调节发挥作用！达标检测环节三（学习任务与学习目标相对应）知识与方法总结：1.激素调节的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞 2.下丘脑在维持内环境稳态中的作用：（1）感受器：如渗透压感受器感受渗透压的变化。（2）传导：如将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层。（3）调节中枢：血糖调节中枢、体温调节中枢等。（4）分泌：合成与分泌促激素释放激素、抗利尿激素等。3.调节

8、类型总结（1）调节方式：神经体液免疫调节（2）分级调节：下丘脑垂体甲状腺 大脑皮层脊髓（3）调节机制：反馈有正反馈和负反馈，图示如下：（先独立完成约用时2分钟，再小组合作用时约2分钟）知识系统化，方便学生识记并查找规律。课后达标检测【高考真题演练】1.(2015全国卷T30)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_分泌促甲状腺激素释放激素，由_分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高_的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_。甲状腺激素作用的靶细胞是_

9、。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_(答出一点即可)。2.(2014全国卷T30)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压调节，回答相关问题：(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快，使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 ，肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素的作用是 ，(填“催化”“功能”“传递信息”)(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 调节。乙酰胆碱属于 ，(填“酶”“神经递质”“激素”)，需要与细胞膜上的 结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 (答出一个特点即可)。3.（2013年全国卷T30）回答下列问题：（1）清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是 和 。（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水，喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水、不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速