纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 ——四基目标之实验案例

1、整理课件纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行四基目标之实验案例四基目标之实验案例安吉县孝丰高级中学朱国庆安吉县孝丰高级中学朱国庆整理课件2012年年9月江苏镇江中学举办全国中学物理特月江苏镇江中学举办全国中学物理特级教师研讨会。级教师研讨会。两位专家的报告可以说是不谋而合，两位专家的报告可以说是不谋而合，刘教授的刘教授的报告提出了目前教学报告提出了目前教学“存在的问题存在的问题”，而梁老师的而梁老师的报告提出了一种在目前的教育环境下可以解决问题报告提出了一种在目前的教育环境下可以解决问题的非常有效的办法。的非常有效的办法。 刘炳升教授做了题为刘炳升教授做了题为把对学生的

2、机械训练把对学生的机械训练转向实践素质的培养转向实践素质的培养的报告。的报告。梁旭老师做了题为梁旭老师做了题为拓展高中物理教学的目标拓展高中物理教学的目标的发言。的发言。前言前言整理课件从双基到四基的感受：从双基到四基的感受：双基比较骨感，四基确实丰满双基比较骨感，四基确实丰满丰富学生基本经历，潜移默化基本思想丰富学生基本经历，潜移默化基本思想对对“用四基目标指导教学用四基目标指导教学”的感受：的感受：整理课件1.对青年教师，更容易把握教学。对青年教师，更容易把握教学。2.对中老年教师，使教学过程更优化。对中老年教师，使教学过程更优化。3.对备课组活动，研讨的方向更明确。对备课组活动，研讨的方

3、向更明确。对物理教研的作用（个人观点）：对物理教研的作用（个人观点）：整理课件一、学生实验部分四基目标框架介绍一、学生实验部分四基目标框架介绍二、学生实验部分四基目标表述案例两个二、学生实验部分四基目标表述案例两个1、实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度2、实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表三、四基目标指导下的教学设计三、四基目标指导下的教学设计以以实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表为例为例整理课件一、学生实验部分四基目标框架介绍一、学生实验部分四基目标框架介绍整理课件实验实验 ( (章节题目章节题目) )教学目标教学目标一级目标一级目标二级目标二级目标具体内容

4、具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基本知识基本知识实验原理实验原理实验器材实验器材基本经历基本经历实验现象实验现象操作步骤操作步骤误差分析误差分析方案设计方案设计及评价及评价基本技能基本技能操作技能操作技能数据处理数据处理基本思想基本思想实验方法实验方法学生实验部分框架学生实验部分框架整理课件实验实验 ( (章节题目章节题目) )教学目标教学目标一级目标一级目标二级目标二级目标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基本知识基本知识实验原理实验原理实验器材实验器材学生实验部分框架学生实验部分框架整理课件学生实

5、验部分框架学生实验部分框架实验实验 ( (章节题目章节题目) )教学目标教学目标一级一级目标目标二级目标二级目标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基本基本经历经历实验现象实验现象典型的定性现象典型的定性现象(学生做学生做实验后应留下的主要定实验后应留下的主要定性印象性印象) 操作步骤操作步骤学生必须经历的操作程学生必须经历的操作程序序 误差分析误差分析以高考要求为准以高考要求为准方案设计及方案设计及评价评价新授课时以课本或省实验手册该节上有的为准新授课时以课本或省实验手册该节上有的为准(没没有的不写有的不写)。象。象“测定电池的电动势和内阻测定

6、电池的电动势和内阻”中，中，课本中介绍了三种电路，可以写。再比如课本中介绍了三种电路，可以写。再比如“探究探究小车速度随时间变化的规律小车速度随时间变化的规律”中，实验手册上介中，实验手册上介绍了绍了“频闪照相法频闪照相法”、“用光电门法用光电门法”，这几种，这几种方法的比较评价可以放在实验复习课中。方法的比较评价可以放在实验复习课中。 整理课件学生实验部分框架学生实验部分框架实验实验 ( (章节题目章节题目) )教学目标教学目标一级目一级目标标二级目标二级目标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基本技基本技能能操作技能操作技能操作时重要操作时重

7、要的要求、注的要求、注意事项、读意事项、读数规则等。数规则等。 数据处理数据处理整理课件实验实验 ( (章节题目章节题目) )教学目标教学目标一级目一级目标标二级目二级目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基本思基本思想想实验方实验方法法应重点写比较有代表性应重点写比较有代表性的物理方法在此实验中的物理方法在此实验中是如何具体应用的。是如何具体应用的。转转换法、累积法、控制变换法、累积法、控制变量法、列表法、拟合法、量法、列表法、拟合法、留迹法、放大法、模拟留迹法、放大法、模拟法、替代法法、替代法(近似替代近似替代或等效替代或等效替代)、比较

8、法、比较法、外推法、理想化法、等外推法、理想化法、等十多种左右。十多种左右。 学生实验部分框架学生实验部分框架整理课件1.以以实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度为例为例二、学生实验部分四基目标表述案例两个二、学生实验部分四基目标表述案例两个整理课件教学指导意见的内容教学指导意见的内容基本要求1.知道电磁打点（电火花）计时器的作用、结构及名称。2. 知道打点计时器打相邻两个点的时间间隔，掌握电磁打点（电火花）计时器的使用方法。3.能设计“用打点计时器”测速度的实验记录表。4.会根据纸带上点迹的疏密判断速度的大小，计算物体的平均速度。5.理解用平均速度表示瞬时速度的所采用的思想方法，

9、会用该思想方法计算瞬时速度。6.能运用实验数据描绘v-t图象。并会根据画出的图象说明物体运动的快慢。7.会借助传感器测速度。发展要求 在计算瞬时速度时，会合理选取时间间隔说明1.不要求了解电磁打点（电火花）计时器内部结构和技术细节。2.不要求理解气垫导轨和数字计时器研究运动的原理。第四节 实验：用打点计时器测速度整理课件第四节第四节 实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本知知识识实实验验原原理理1打点计时器打点的频率与电源的频率相同，当打点计时器打点的频率与电源

10、的频率相同，当电源的频率是电源的频率是50Hz时，它每隔时，它每隔0.02s打一个点。打一个点。 2.打点计时器在纸带上打上点，不仅记录了时间，打点计时器在纸带上打上点，不仅记录了时间，也记录了物体的运动轨迹；也记录了物体的运动轨迹；3由计算纸带在时间内的平均速度。由计算纸带在时间内的平均速度。4.测量瞬时速度测量瞬时速度用包含测量点的一小段位移用包含测量点的一小段位移和所用时间的比值来表示测量的瞬时和所用时间的比值来表示测量的瞬时速度。速度。5.用拟合法作出用拟合法作出v-t图象，图象直观反映了手拉纸图象，图象直观反映了手拉纸带运动速度的变化情况。带运动速度的变化情况。xttxvtxvt整理

11、课件第四节第四节 实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本知知识识实实验验器器材材电火花计时器与电火花计时器与220V交流电源交流电源(或或电磁打点计时器、低压交流电源、电磁打点计时器、低压交流电源、导线导线)、纸带、毫米刻度尺、纸带、毫米刻度尺整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本经经历历实实验验现现象象1.用手握铅笔模拟打点计时器工作，纸带拖用手握铅笔模拟打点计时器工

12、作，纸带拖动越快，纸带上的点越疏，纸带拖动越慢，动越快，纸带上的点越疏，纸带拖动越慢，纸带上点越密；纸带上点越密；2.给电磁打点计时器提供交流给电磁打点计时器提供交流410V电压能正电压能正常工作，而电火花计时器需提供交流常工作，而电火花计时器需提供交流220V电电压才能正常工作。压才能正常工作。3.用打点计时器打出的纸带上起始部分的点用打点计时器打出的纸带上起始部分的点很密集，无法分清。很密集，无法分清。第四节第四节 实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度 整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基

13、基本本经经历历操操作作步步骤骤1.观察并识记电火花计时器或电磁打点计时器观察并识记电火花计时器或电磁打点计时器的结构及各部分名称。的结构及各部分名称。2.安装打点计时器、穿好纸带，连接电路。安装打点计时器、穿好纸带，连接电路。3.启动电源，拉动纸带，结束时关掉电源。启动电源，拉动纸带，结束时关掉电源。4.观察纸带并挑选纸带，标记数点，测量。观察纸带并挑选纸带，标记数点，测量。5.设计数据记录和结果表，做好记录与数据处设计数据记录和结果表，做好记录与数据处理工作。理工作。6.利用实验数据描绘利用实验数据描绘v-t图象。图象。7.根据根据v-t图象判断手拉纸带运动速度的变化情图象判断手拉纸带运动速

14、度的变化情况。况。第四节第四节 实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度 x整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本经经历历误误差差分分析析当越小，这个平均速度越接近该当越小，这个平均速度越接近该点的瞬时速度；但太小，它的测量误差点的瞬时速度；但太小，它的测量误差会增大。会增大。第四节第四节 实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度 ttxvt整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本技技能能操操作

15、作技技能能1.对电磁打点计时器，安装纸带时，纸带应对电磁打点计时器，安装纸带时，纸带应穿过限位孔且置于复写纸下面；对电火花计穿过限位孔且置于复写纸下面；对电火花计时器，纸带应置于墨粉纸盘与压纸条之间。时器，纸带应置于墨粉纸盘与压纸条之间。2.每次实验时先接通电源，实验完毕后先断每次实验时先接通电源，实验完毕后先断开电源；开电源；3.拉动纸带应水平；挑选的纸带应点迹清晰拉动纸带应水平；挑选的纸带应点迹清晰、点间距离适当；、点间距离适当；4.计数点选择时要确保计数点间时间间隔相计数点选择时要确保计数点间时间间隔相等。等。5.用毫米刻度尺测量物体长度时，应在毫米用毫米刻度尺测量物体长度时，应在毫米整

16、数位的后面再估读整数位的后面再估读1位。位。第四节第四节 实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度 整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本技技能能数数据据处处理理1.设计并填写设计并填写“数据记录和结果表数据记录和结果表”。（。（1）列出需要）列出需要测量的计数点。（测量的计数点。（2）列出需要记录的物理量（包括）列出需要记录的物理量（包括直接测量量、间接计算量）。（直接测量量、间接计算量）。（3）根据需要测量的）根据需要测量的计数点及记录的物理量分别确定行、列数，绘制表格。计数点及记录的物理

17、量分别确定行、列数，绘制表格。(4)在起始行各单元格中按序填入相应的计数点；在起在起始行各单元格中按序填入相应的计数点；在起始列各单元格中按序填入相应的物理量（含单位）。始列各单元格中按序填入相应的物理量（含单位）。（5）将直接测量量填入相应单元格中。（）将直接测量量填入相应单元格中。（6）根据物）根据物理知识计算出间接测量，将间接测量量填入相应单位理知识计算出间接测量，将间接测量量填入相应单位格中。格中。2.运用实验数据描绘图象并根据画出的图象进行说明运用实验数据描绘图象并根据画出的图象进行说明。 (1)根据因果关系选择横、纵坐标轴代表的物理量根据因果关系选择横、纵坐标轴代表的物理量，标出物

18、理量符号及单位。，标出物理量符号及单位。(2)根据数据最大值和精确根据数据最大值和精确度选择合适的标度，使坐标纸得到充分利用。度选择合适的标度，使坐标纸得到充分利用。(3)在坐在坐标系中描出各数据对应的坐标点。标系中描出各数据对应的坐标点。(4)选择用一条平滑选择用一条平滑的曲线将所描各点连接。（的曲线将所描各点连接。（5）根据图线的形状，结）根据图线的形状，结合物理规律对其进行解释。合物理规律对其进行解释。第四节第四节 实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度 整理课件1.设计并填写设计并填写“数据记录和结果表数据记录和结果表”。（1）列出需要记录的物理量（包括直接测量量、）列出需要

19、记录的物理量（包括直接测量量、间接计算量）。间接计算量）。（2）列出需要测量的计数点。）列出需要测量的计数点。（3）根据需要记录的物理量及测量的计数点分）根据需要记录的物理量及测量的计数点分别确定行、列数，绘制表格。别确定行、列数，绘制表格。（4）在起始行各单元格中按序填入相应的计数）在起始行各单元格中按序填入相应的计数点；在起始列各单元格中按序填入相应的物理点；在起始列各单元格中按序填入相应的物理量（含单位）。量（含单位）。（5）将直接测量量填入相应单元格中。）将直接测量量填入相应单元格中。（6）根据物理知识计算出间接测量量，将间接）根据物理知识计算出间接测量量，将间接测量量填入相应单位格中

20、。测量量填入相应单位格中。整理课件2.运用实验数据描绘图象并根据画出的图象进行说明。运用实验数据描绘图象并根据画出的图象进行说明。(1)根据因果关系选择横、纵坐标轴代表的物理量，标根据因果关系选择横、纵坐标轴代表的物理量，标出物理量符号及单位。出物理量符号及单位。(2)根据数据最大值和精确度选择合适的标度，使坐标根据数据最大值和精确度选择合适的标度，使坐标纸得到充分利用。纸得到充分利用。(3)在坐标系中描出各数据对应的坐标点。在坐标系中描出各数据对应的坐标点。(4)选择用一条平滑的曲线将所描各点连接。选择用一条平滑的曲线将所描各点连接。(5)根据图线的形状，结合物理规律对其进行解释。根据图线的

21、形状，结合物理规律对其进行解释。整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本思思想想实实验验方方法法1.留迹法：让物体带着纸带运动，打点计时器在留迹法：让物体带着纸带运动，打点计时器在纸带上打上点，就记录了物体在不同时刻的位置。纸带上打上点，就记录了物体在不同时刻的位置。2.列表法：列出合理的表格记录直接测量量和间列表法：列出合理的表格记录直接测量量和间接测量量。接测量量。 3.替代法替代法(近似替代近似替代)：测量瞬时速度，用包含测量：测量瞬时速度，用包含测量点的一小段位移和所用时间的点的一小段位移和所用

22、时间的比值来近似代替瞬时速度，即。比值来近似代替瞬时速度，即。4.拟合法：在描绘人手运动的拟合法：在描绘人手运动的v-t图象时，因手的图象时，因手的速度是平缓地连续变化的，选择用一条平滑曲线速度是平缓地连续变化的，选择用一条平滑曲线将各点连接起来比用折线或直线更符合人手运动将各点连接起来比用折线或直线更符合人手运动的实际。的实际。第四节第四节 实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度 xttxv整理课件1.留迹法：让物体带着纸带运动，打点计时器在留迹法：让物体带着纸带运动，打点计时器在纸带上打上点，就记录了物体在不同时刻的位置。纸带上打上点，就记录了物体在不同时刻的位置。2.列表法：列

23、出合理的表格记录直接测量量和间列表法：列出合理的表格记录直接测量量和间接测量量。接测量量。3.替代法替代法(近似替代近似替代)：测量瞬时速度，用包含测量：测量瞬时速度，用包含测量点的一小段位移和所用时间的比值来近点的一小段位移和所用时间的比值来近似代替瞬时速度，即。似代替瞬时速度，即。xttxv4.拟合法：在描绘人手运动的拟合法：在描绘人手运动的v-t图象时，因手的速度图象时，因手的速度是平缓地连续变化的，选择用一条平滑曲线将各点连是平缓地连续变化的，选择用一条平滑曲线将各点连接起来比用折线或直线更符合人手运动的实际。接起来比用折线或直线更符合人手运动的实际。整理课件2.以实验：练习使用多用电

24、表为例整理课件基本要求1.会对指针式多用电表进行机械调零和电阻档调零。2.知道多用电表的操作程序与使用要求。3.会用指针式多用电表测量电流、电压和电阻，并正确读数。发展要求1.认识二极管，知道二极管的符号，了解二极管的单向导电性。2.会用指针式多用电表测量二极管的正反向电阻。说明不要求了解数字式多用电表的使用方法。第九节 实验：练习使用多用电表教学指导意见的内容教学指导意见的内容整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本知知识识实实验验原原理理1多用电表的公共部分是电流表，通过选择开多用电表的公共部分是电

25、流表，通过选择开关的切换，可以选择需要测量的内容，如直流电关的切换，可以选择需要测量的内容，如直流电压、直流电流和电阻。压、直流电流和电阻。2如图所示为欧姆表的电路原理图，欧姆表内如图所示为欧姆表的电路原理图，欧姆表内部有电池。当两表笔间接电阻时，电流是从黑表部有电池。当两表笔间接电阻时，电流是从黑表笔经电阻流到红表笔，在内部是从红表笔流入，笔经电阻流到红表笔，在内部是从红表笔流入，黑表笔流出。黑表笔流出。3二极管具有单向导电性，电流从正极流入时二极管具有单向导电性，电流从正极流入时电阻较小，反之较大。用多用电表欧姆挡可判断电阻较小，反之较大。用多用电表欧姆挡可判断其正负极。其正负极。第九节第

26、九节 实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表红红黑黑整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本知知识识实实验验器器材材多用电表，小螺丝刀，干电池，电阻箱，多用电表，小螺丝刀，干电池，电阻箱，白炽灯泡，小灯泡，碳膜电阻白炽灯泡，小灯泡，碳膜电阻2只，二极管，只，二极管，导线若干，开关。导线若干，开关。第九节第九节 实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本经经历历实实验

27、验现现象象1观察多用电表的表盘，有直流电压、直流电观察多用电表的表盘，有直流电压、直流电流、交流电压、电阻等多个刻度。特别地，流、交流电压、电阻等多个刻度。特别地， 欧欧姆挡姆挡“0”刻度在最右边。刻度在最右边。2多用电表内部有电池（教师演示），是为欧多用电表内部有电池（教师演示），是为欧姆挡提供电源的。姆挡提供电源的。3观察多用电表选择开关的周围，有多个挡位观察多用电表选择开关的周围，有多个挡位。特别地，欧姆挡部分有。特别地，欧姆挡部分有4个倍率，分别是个倍率，分别是1、10、100、1k。4测一个几百测一个几百k的电阻时，若将两手分别直接的电阻时，若将两手分别直接接触接触表笔的金属杆部分时

28、，读数明显变小。表笔的金属杆部分时，读数明显变小。5用多用电表测白炽灯泡的电阻，与用额定功用多用电表测白炽灯泡的电阻，与用额定功率和额定电压计算出来的电阻相差很大。率和额定电压计算出来的电阻相差很大。6人体两手间电阻，潮湿时明显小于干燥时。人体两手间电阻，潮湿时明显小于干燥时。7测量二极管电阻时，将两表笔交换前后，两测量二极管电阻时，将两表笔交换前后，两次电阻一次很大一次很小。次电阻一次很大一次很小。第九节第九节 实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表整理课件2多用电表内部有电池（教师演示），是为欧姆多用电表内部有电池（教师演示），是为欧姆挡提供电源的。挡提供电源的。4测一个几百测一个几

29、百k的电阻时，若将两手分别直接接的电阻时，若将两手分别直接接触表笔的金属杆部分时，读数明显变小。触表笔的金属杆部分时，读数明显变小。5用多用电表测白炽灯泡的电阻，与用额定功率用多用电表测白炽灯泡的电阻，与用额定功率和额定电压计算出来的电阻相差很大。和额定电压计算出来的电阻相差很大。6人体两手间电阻，潮湿时明显小于干燥时。人体两手间电阻，潮湿时明显小于干燥时。7测量二极管电阻时，将两表笔交换前后，两次测量二极管电阻时，将两表笔交换前后，两次电阻一次很大一次很小。电阻一次很大一次很小。整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价

30、价创创造造基基本本经经历历操操作作步步骤骤一、熟悉多用电表的各部分名称，观察选择开关周围有哪些挡位，每一挡位对应的表盘刻度。二、用多用电表测直流电压1用小螺丝刀调节机械调零螺丝，使指针指在刻度左边的“0”位置。2将选择开关置于直流电压挡，选择合适的量程。3将干电池、小灯泡和开关接成一个闭合电路，测量小灯泡的电压，并将数据记录在表格中。三、用多用电表测直流电流1观察指针是否指在刻度左边的“0”位置。若不是，进行机械调零。2将选择开关置于直流电流挡，选择合适量程。3将干电池、小灯泡、开关和多用电表接成一个闭合电路，测量通过小灯泡的电流，并将数据记录在表格中。四、用多用电表测电阻1把选择开关置于欧姆

31、档，断开两表笔，检查指针是否指在电阻刻度左边“”的位置。2根据被测电阻的大小（或根据初步测定的电阻值），选择适当的倍率。3短接红、黑表笔，转动欧姆调零旋钮，使指针指在电阻刻度右边“0”的位置。4将红、黑表笔分别接到被测电阻的两端，读出测量值。分别测出电阻箱（分别置于5、50、500、5000）、碳膜电阻2只、白炽灯泡（标有额定功率和额定电压）、人体两手间（分别为干燥时和潮湿时）的电阻，将数据记录在表中。五、用多用电表测量二极管的正反向电阻1判断二极管的极性。2测二极管的正向电阻。3测二极管的反向电阻。六、多用电表的用后保护1多用电表使用后，应把选择开关置于“OFF”挡或大量程交流电压挡，并拔出

32、表笔。2长时间不用多用电表时，还应取出多用电表中的电池。第九节第九节 实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本经经历历误误差差分分析析1用多用电表测量电流或电压时，指针用多用电表测量电流或电压时，指针偏转角度较大时读数误差较小。偏转角度较大时读数误差较小。2与伏安法测电阻相比，用欧姆表测电与伏安法测电阻相比，用欧姆表测电阻的误差较大。阻的误差较大。3用多用电表测量电阻时，指针指在表用多用电表测量电阻时，指针指在表盘中间位置时误差较小，而指针指在越靠盘中间位置时

33、误差较小，而指针指在越靠近左端或右端时误差越大。近左端或右端时误差越大。 第九节第九节 实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本技技能能操操作作技技能能1使用前应看一下指针是否指在刻度盘左端的零刻线处。如果使用前应看一下指针是否指在刻度盘左端的零刻线处。如果不在，就应该进行机械调零：用小螺丝刀轻旋表头正下方中央处不在，就应该进行机械调零：用小螺丝刀轻旋表头正下方中央处的调零螺丝，使指针指在左端零刻线处。这一操作叫做的调零螺丝，使指针指在左端零刻线处。这一操作叫

34、做“机械调机械调零零”。2使用多用电表测量前，应把选择开关旋到相应项目的适当量使用多用电表测量前，应把选择开关旋到相应项目的适当量程（或倍率）上，读数时要注意挡位与刻度盘对应。程（或倍率）上，读数时要注意挡位与刻度盘对应。3直流电流挡、直流电压挡跟电流表和电压表的使用方法一样直流电流挡、直流电压挡跟电流表和电压表的使用方法一样，所选的量程应大于导体两端电压的估计值或通过导体电流的估，所选的量程应大于导体两端电压的估计值或通过导体电流的估计值。在不能确定被测物理量的大小时，可先用大量程试测，再计值。在不能确定被测物理量的大小时，可先用大量程试测，再根据试测的结果选择合适的量程。根据试测的结果选择

35、合适的量程。4选择开关拨到电压、电流挡位时，应注意估读；而选择开关选择开关拨到电压、电流挡位时，应注意估读；而选择开关拨到电阻挡位时，可以不估读。拨到电阻挡位时，可以不估读。5将欧姆表的两表笔短接，旋转调零旋钮，使指针指在电阻刻将欧姆表的两表笔短接，旋转调零旋钮，使指针指在电阻刻度右边度右边“0”的位置，这一操作叫的位置，这一操作叫“欧姆挡调零欧姆挡调零”，用欧姆挡测电，用欧姆挡测电阻时首先要进行欧姆挡调零。测量电阻时，如果更换了另一个倍阻时首先要进行欧姆挡调零。测量电阻时，如果更换了另一个倍率，一定要重新进行欧姆挡调零，才能进行测量。率，一定要重新进行欧姆挡调零，才能进行测量。6测电阻时（表

36、内电池对表外的被测电阻供电），被测电阻要测电阻时（表内电池对表外的被测电阻供电），被测电阻要跟别的元件和电源断开，且不能用手接触表笔的金属杆。跟别的元件和电源断开，且不能用手接触表笔的金属杆。7欧姆表换挡就是改变倍率，目的是选择适当的倍率，让指针欧姆表换挡就是改变倍率，目的是选择适当的倍率，让指针在表盘中间附近位置，然后进行读数。在表盘中间附近位置，然后进行读数。8多用电表使用后，选择开关要旋至多用电表使用后，选择开关要旋至“OFF”档或交流电压最高档或交流电压最高档。长时间不用多用电表时，还应取出多用电表中的电池。档。长时间不用多用电表时，还应取出多用电表中的电池。第九节第九节 实验：练习使

37、用多用电表实验：练习使用多用电表整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本技技能能数数据据处处理理1测电阻时，把表盘读得的欧姆读数乘以测电阻时，把表盘读得的欧姆读数乘以选择开关所指的欧姆档倍率，即为待测电阻选择开关所指的欧姆档倍率，即为待测电阻的阻值。的阻值。2将用多用电表测出的电阻箱的阻值与它将用多用电表测出的电阻箱的阻值与它的标称值相比较。的标称值相比较。3将用多用电表测出的白炽灯泡的电阻与将用多用电表测出的白炽灯泡的电阻与用额定功率和额定电压计算出来的电阻相比用额定功率和额定电压计算出来的电阻相比较

38、，找出相差很大的原因。较，找出相差很大的原因。第九节第九节 实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表整理课件一一级级目目标标二二级级目目标标具体内容具体内容认知过程维认知过程维记记忆忆理理解解应应用用分分析析评评价价创创造造基基本本思思想想基基本本方方法法比较法：比较法：1测一个几十测一个几十k的电阻时，比较不用手的电阻时，比较不用手接触表笔的金属部分和用两手分别直接接接触表笔的金属部分和用两手分别直接接触两触两表笔的金属杆部分时，两次读数的变表笔的金属杆部分时，两次读数的变化，找出原因。化，找出原因。2将用多用电表测出的白炽灯泡的电阻将用多用电表测出的白炽灯泡的电阻与用额定功率和额定电压

39、计算出来的电阻与用额定功率和额定电压计算出来的电阻相比较，找出相差很大的原因。相比较，找出相差很大的原因。第九节第九节 实验：练习使用多用电表实验：练习使用多用电表整理课件比较法：比较法：1测一个几十测一个几十k的电阻时，比较不用手接触表的电阻时，比较不用手接触表笔的金属部分和用两手分别直接接触两表笔的金笔的金属部分和用两手分别直接接触两表笔的金属杆部分时，两次读数的变化，找出原因。属杆部分时，两次读数的变化，找出原因。2将用多用电表测出的白炽灯泡的电阻与用额将用多用电表测出的白炽灯泡的电阻与用额定功率和额定电压计算出来的电阻相比较，找出定功率和额定电压计算出来的电阻相比较，找出相差很大的原因

40、。相差很大的原因。整理课件教学设计案例（练习使用多用电表）整理课件一、一、熟悉多用电表的外观构造及刻度熟悉多用电表的外观构造及刻度 。二、用多用电表测直流电压二、用多用电表测直流电压三、用多用电表测直流电流三、用多用电表测直流电流四、用多用电表测电阻四、用多用电表测电阻五、用多用电表测量二极管的正反向电阻五、用多用电表测量二极管的正反向电阻六、多用电表的用后保护六、多用电表的用后保护整理课件一、一、熟悉多用电表的外观构造及刻度熟悉多用电表的外观构造及刻度 。熟悉多用电表的各部分名称，观察选择开关周围有哪些挡位，每一挡熟悉多用电表的各部分名称，观察选择开关周围有哪些挡位，每一挡位对应的表盘刻度。

41、位对应的表盘刻度。二、用多用电表测直流电压二、用多用电表测直流电压1用小螺丝刀调节机械调零螺丝，使指针指在刻度左边的用小螺丝刀调节机械调零螺丝，使指针指在刻度左边的“0”位置。位置。2将选择开关置于直流电压挡，选择合适的量程。将选择开关置于直流电压挡，选择合适的量程。3将干电池、小灯泡和开关接成一个闭合电路，测量小灯泡的电压，将干电池、小灯泡和开关接成一个闭合电路，测量小灯泡的电压，并将数据记录在表格中。并将数据记录在表格中。整理课件三、用多用电表测直流电流三、用多用电表测直流电流1观察指针是否指在刻度左边的观察指针是否指在刻度左边的“0”位置。若不是，进行机械调零。位置。若不是，进行机械调零

42、。2将选择开关置于直流电流挡，选择合适量程。将选择开关置于直流电流挡，选择合适量程。3将干电池、小灯泡、开关和多用电表接成一个闭合电路，测量通过小灯泡将干电池、小灯泡、开关和多用电表接成一个闭合电路，测量通过小灯泡的电流，并将数据记录在表格中。的电流，并将数据记录在表格中。四、用多用电表测电阻四、用多用电表测电阻1把选择开关置于欧姆档，断开两表笔，检查指针是否指在电阻刻度左边把选择开关置于欧姆档，断开两表笔，检查指针是否指在电阻刻度左边“”的位置。的位置。2根据被测电阻的大小（或根据初步测定的电阻值），选择适当的倍率。根据被测电阻的大小（或根据初步测定的电阻值），选择适当的倍率。3短接红、黑表笔，转动欧姆调零旋钮，使指针指在电阻刻度右边短接红、黑表笔，转动欧姆调零旋钮，使指针指在电阻刻度右边“0”的的位置。位置。4将红、黑表笔