小学体音美组研修活动设计方案_第1页
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文档简介

1、研修活动方案设计研修主题体音美如何开展课堂合作学习方法探究背景原因新课程标准提出教学追求的理念是激发学生的学习兴趣，在广泛的学习中形成基本的综合素养，培养学生的创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价，课程改革要求老师教学方式转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励老师创造性的探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个良好的环境，激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识。现代社会需要公民具有合作意识。合作学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高艺术素养,是培养学生团结合作的重要途径。这就告诉我们，合作不仅是有效的学习手段， 也是一种目的，一

2、种现实社会特别需要的人的基本素质。但是，我们在教学实践及听课活动中发现，真正要将合作学习行之有效地开展，绝非易事。比如，很多教师和学生都认为在课堂上让学生按46 人围坐在一起，然后布置一个讨论的问题，就是合作学习。教师只是走过场似的在学生中间转上一圈，学生在缺乏具体指导的情况下，如一盘散沙，不知如何讨论，回答自然没有深度，合作学习流于形式。有的教师则认为，新课程改革下的课堂教学，一定要有合作学习的场面，否则不能体现课程改革的精神。 于是，教师频频要求学生讨论、合作，学生处于疲沓状态，缺少兴趣和热情。学生对于合作学习的理解也不到位，认为就是在一起说说，这就造成有一部分学生利用此机会说话、谈笑，真

3、正进行合作学习的现象并不多，学生在合作中对于自己要干的工作并不明白。为此，我们就这一问题成立了课题组，旨在通过研究与实践，探索出一些在小学体音美课堂教学中进行有效合作学习的操作策略、基本模式等，以帮助学生通过有效的合作学习，促进学生个体与群体间在互动作用下的协同并进、共同发展。我们相信，有效的合作学习对于实现体音美课堂的高效性，培养学生的合作意识、竞争意识和创新意识，建立较适合学生的新型师生关系，推进我校的教育发展，实施素质教育，有着十分重要的实践和理论意义。活动目标探索体、音、美学科在合作学习过程中易出现的问题，寻求问题出现的规律，找出解决问题的办法活动步骤第一阶段：前期准备阶段（2014.2） 1.确定主课题 。 2.明确分工职责。 3、.制定主课题研究实施方案和课题工作计划。第二阶段： 实施研修阶段(2014.3-2014.11) 1、.课题组组织检查督促。2.开展理论研讨与教学实践并重的研讨会、交流会。3.课题中期评估和定级。4.教师在课堂中实施学案情况调研。第三阶段.：课题总结阶段(2014.12) 写好结题报告。第四阶段：结题鉴定阶段

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