七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教案分析_第1页
七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教案分析_第2页
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文档简介

1、七年级历史下册 蒙古的兴起和元朝的建立教案分析教学内容铁木真统一蒙古 元朝的建立及忽必烈的统治措施 民族融合教学目标1、掌握铁木真的功绩，概括元朝在我国历史上的贡献 和民族融合的表现。2、认识元朝疆域图和新运河图3、认识到x藏、台湾自古就是中国领土。 教学重点元朝在我国历史上的贡献认识到x藏、台湾自古就是中国领土。教学难点认识元朝疆域图和新运河图教学过程教师活动学生活动一、让学生根据知识提炼进行自学，巡回指导，发现问 题及时纠正二、指导学生掌握基础知识1、巡回指导学生自问和互问2、教师准备提问以下重点知识：（1）谁统一蒙古？谁建立元朝？元朝都城在哪里？（2）忽必烈建立元朝后，在经济上和政治上采

2、取了哪 些措施？（3）元朝时民族融合加强的表现有哪些？（4）x藏和台湾是什么朝代成为中国领土的？用历史史 实加以说明。三、质疑释疑1、让学生提出自己不懂的问题， 让其他同学帮助解决。2、与学生一起探讨以下问题（1）秦朝、元朝、明朝在中央和地方设置的行政机构 分别是什么？（2）比较隋运河和元运河有何区别？ （从目的、 特点、 作用上看）（3）概括元朝的历史贡献。四、让学生小结知识并做练习，教师巡回指导，发现问 题及时纠正。一、自学： 以小组为单位，通过看书，填写本节课的自学提纲，填 完后，小组成员共同交流。注意要提高效率。 （自学提纲见 区下发的学案中的知识提炼）二、自问：1、合上课本自问自己掌握了知识提炼中的哪些知识， 没记住的抓紧记住。2、小组内同学相互问答，有选择性地提问知识提炼上 的问题3、回答教师的提问三、质疑释疑1、小组内讨论解决教师提出的问题并展示2、小组间讨论解决教师提出的问题并展示3、与教师一起探讨教师准备的问题并展示4、随时记要点。四、反思与巩固1、小结本节课所复习的知识点。2、做当堂练习，巩固知识。系列训练见区下发学案中的随堂训练板书设计蒙古的兴起和元朝的建立 铁木真统一蒙古 蒙古的兴起、蒙古国的建立 二、忽必烈建立元朝建立与统一措施：政治上经济上三、民族关系：融合教后体会要将隋朝大运河与元朝大运

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