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文档简介

1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 你们家有几口人教案一、教学教材:新实用汉语课本北京语言大学出版社。二、教学课型:初级汉语综合课三、教学对象:年龄在20岁左右的汉语初级水平的泰国留学生。四、教学课题:你们家有几口人五、教学目标:(一)认知领域1.通过对课文生词的学习,能够准确地掌握生词中实物名词、动作名词、副词、介词的实际意义和用法,并回忆起记忆库中的相关词汇,正确率达到 90%以上。2.通过对课文语法的学习,能够掌握以下语法知识点:(1)“有”字句的用法。(2)“两”和“二”的区别与了解。(二)技能领域1.听:能够听懂社交场合中与课文内容相关的谈话,理解陈述性表达的大意,抓住主

2、要内容和关键信息;2.说:能够复述和表演课文内容,话语自然流畅;3.读:听完课文后,能够熟练的朗读课文,语音、语调基本准确,自然流畅;4.写:能够正确并熟练地写本课生词。(三)情感领域1.学生有使用本课生词和句型介绍自己家庭的愿望。2.培养学生对中国特有的家族谱系的兴趣。六、教学重难点(一)掌握并运用重点词语:张、口、一共、当然(二)掌握重点结构:数词+量词+名词、还有、和七、教学用具:生词卡片、照片、课文录音八、教学时间:两课时(40分钟/课时)九、教学步骤: (一)第一课时1.组织教学(2分钟)跟同学们打招呼,询问学习情况,准备正式上课2.新课学习(1)导入新课(3分钟)教师向同学们展示全

3、家福照片,引出课文标题:你们家有几口人?(2)生词详解(分钟)教学内容重点提示教学行为设计意图家().教师示范朗读,学生跟读。.教师拿出一张家的图片给学生展示,解释家的含义。可以用泰语辅助解释。.词语拓展:我们每个人都有家所以我们还可以说“你们家”、“我们家”“他们家”老师问:你们有家吗?你们家里有谁?.教师强调“家”的笔顺。几().教师示范朗读,学生跟读。.解释词义:泰语解释。一般构成疑问句“几量词名词”结构。例如:“几个苹果”“几张纸”.教师拿出图片用“几个”提问,教学生回答。反复几次之后教师提示同学之间相互问答。个(è)口()张().教师示范朗读,学生跟读。.教师用泰语解释词义

4、。这三个词都是量词,一般和数词,名词组成数量短语。数词+量词(个口张)名词;表示东西的数量。例如:一个苹果一口人一张桌子(纸).也可以用“几量词名词”提问,教师展示图片:有几个苹果?家里有几口人?几张照片(三个苹果).教师教读:几口人、三口人、几个面包照片(à).教师示范朗读,学生跟读。.解释生词。教师展示自己的照片,告诉学生这是老师自己的“照片”。教师问:你们有自己的照片吗?.教师强调“照片”的笔顺。和(é).教师示范朗读,学生跟读。.教师解释词义“”。你和我,约翰和杰克,老师和学生。.教师问学生:,你和谁一起?一共(íò).教师示范朗读,学生跟读,教

5、师强调“一”的读音“í”。“一”在四声前要变调为二调。比如:一次。.解释词义。泰语解释,教师拿出一张图片:这张照里面一共有多少人?一共教师里一共几个学生?一共提问:你们家一共几口人?还(á).教师示范朗读,学生跟读。.相当于泰语的.教师:我手里有什么?一本书,一只笔,还有一张照片。教师提问:你着上有什么?狗().教师示范朗读,学生跟读,学生齐读。.教师展示图片。两只狗,小狗.教师问:你们家有狗吗?你们喜欢狗吗?可爱(kài)爱(ài)1.教师示范朗读,学生跟读。2.教师解释词义。可爱是形容词,可爱的小狗,开的小宝贝,很可爱3教师解释“爱”单独用时是动词=

6、love:我爱爸爸,我爱运动。我爱我的男朋友4:教师展示图片:xx小狗可爱吗?你爱你的爸爸吗?真(zhn)1.教师示范朗读,学生跟读、齐读。2.教师解释词义。A真的:你真的是泰国人吗?是的,我真的是泰国人。B真高兴(很高兴),真忙(很忙)可爱的小狗=小狗真可爱=小狗很可爱教师说:xx很帅!所以:xx真帅!教师说:xx很漂亮,所以:xx真漂亮!做(zuò).教师示范朗读,学生跟读,齐读。.教师解释词义。做作业。教师问:你做作业了吗?(我做了我没做)做什么干什么教师问:我们现在在做什么?(我们现在在上课).教师展示图片:他们在做什么?(他们在做作业,在看病,开会,吃早餐)()整体认读生词

7、(分钟)第一遍:教师领读,学生跟读。第二遍:教师指某个生词,请学生读。第三遍:擦掉词组,请同学读出生词并用改生词组词。()生词演练(分钟)教师将手里的图片分散给学生,学生两人一组,一个学生就图片的内容用本课所学的生词提问,另一个同学用本课学过的生词回答。.作业布置(分钟)()复习本课生词,写词课听写。()完成课后练习和练习.()预习本课课文内容,请将不认识的字词和不懂得句子画出来。.板书设计:课题区:你们家有几口人词汇词组区:家():你们家、我们家、他们家几():几个苹果、几张桌子、几口人个(è)口()张()知识点总结区:几个口张名词数词个口张名词表示数量几个口张名词询问数量(二)第

8、二课时.组织教学(分钟)跟学生打招呼,询问作业情况,准备正式上课。.复习旧课()生词听写(分钟)请两个同学上黑板听写上次课生词,其他同学下面听写。听写完后另外请两位同学检查纠正,老师做重点词语的点拨和回顾,强调书写规范个笔顺。最后,师生齐读所有生词。.学习新课()导入新课(分钟)以生词“家”为线索,引入话题:你们家有谁?你们家有几口人?首先我们先看看课文中的“林娜”他们家是什么样子的。()新课学习(分钟)教师示范朗读课文。(分钟)教师读第一遍,请同学认真听,听的同时修正自己的错误。教师读完第一遍,强调以下读音问题:“是不是”中的“不”读轻声,不读四声。:“我看一下”中的“一”读二声“í

9、;”,因为“一”在四声的前边。“一张贝贝的照片”中的“一”读四声,因为放在一声的字前边。和他一样的变化还有“不”。总结:一不,在读一声和读四声的字前边读音要变:一,二,三声前变成四声,四声前变成二声。举例:一般,一年,一口人,一次:爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟等词语中后一个词都轻声。教师都第二遍:请同学们注意刚才老师指出的地方,纠正发音。教师和学生齐读第三遍。课文讲解。(分钟)请同两位同学分角色朗读课文。教师重点讲解:“是不是”疑问句的标志。回答:是不是教师提问:这是不是你的笔?:你们家有几口人?回答:我们家有数词口人教师提问:你们家有几口人?:我有妈妈,有一个姐姐和两个弟弟。“有”字句

10、:我我们有名词;我有时间钱朋友家还可以说:我我们我们家有量词短语;我有两个苹果;我们家有三口人”疑问句:你有没有男朋友?有没有回答:有没有教师提问:你有没有男朋友?“和”:表示连接相当于“”;爸爸和妈妈;姐姐和我:“还有谁?”“还有贝贝”“还”:;我们家有爸爸,妈妈还有我。教室里有老师,还有学生。教师问:你们家有你,爸爸,妈妈还有谁?:“当然是我们家的人”“当然”:;回答疑问句。当然是当然不是教师问:你是泰国人吗?当然是你是中国人吗?当然不是:“他做什么工作?”做什么工作:询问职业。回答:他是职业(医生老师学生)教师问:我是做什么工作的?.课后演练(分钟)读课文,回答问题。他们在看谁的照片?王小云家有几口人?他们是谁?林娜家有几口人?他们是谁?谁的名字叫贝贝?林娜的小狗怎么样?王小云家有小狗吗?林娜有没有男朋友?林娜的男朋友做什么工作?.作业布置()分角色复述课文。请学生按下面的角色设定复述课文:我是王小云,我在看林娜家的照片,他们家我是林娜,我正在给王小云看我们家的照片,我们家有()完成课后

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