三上综合实践-主题5多彩泥艺教案分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 主题5：多彩泥艺教学设计基本信息： 教材版本山东科学技术出版社主题主题5多彩泥艺授课年级三年级设计者姓名姚茂民学校峄城区阴平镇上郭小学邮箱Ypsgxx2012163aaa一、教学分析： （一）课程依据： 泥塑是我国一种古老的民间艺术 ，距今已有几千年的历史。泥艺反应我国不同地区的风俗及审美情趣，具有率真和质朴的艺术品质。泥塑和泥巴都是学生熟悉而感兴趣的材料，在生活中很容易找到，而且彩泥的色彩十分丰富，容易塑形，易于激发学生的成就感。所以安排这一主题的目的，就是引导学生自制彩泥和整理多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑工艺

2、基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。进而体验到劳动的可贵和快乐，培养爱劳动、热爱生活的兴趣。 （二）学情分析：三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上让学生认识彩泥、整理彩泥、整理各种可爱的泥塑作品。并能用比较准确的语言评价泥塑作品。二、教学目标知识与技能目标：通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会整理彩泥的步骤与方法。了解泥艺整理的工具材料及方法，体会不同材料对整理的要求。培养学生动手动脑的能力，激发学生的想象力和创造力。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料读书等认识彩泥整理过程，学会使用基本工具。养成细心、耐心的习惯。情感态

3、度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。本课重点难点：重点：认识学会整理彩泥的一般程序方法。难点：整理彩泥的材料搭配 三、教学策略建议教法建议：、演示法与讲解法二者结合。学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。四、教学资源与环境建议：教学资源：1. 教具准备： (1)多媒体课件、示范作品、面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水等整理彩泥的材料 。 (2)乌龟、小白兔、大公鸡图片，彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 2.学具准备：彩泥、垫板、水粉、彩色卡纸、水粉笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。本课环境准备：综合实践室。 五、

4、教学评价建议：评价标准：引导学生从整理彩泥的速度、彩泥的可用程度、整理工具的使用熟练程度等进行评价。评价方法建议：注重学生在学习探究实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价 。关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。 六、 课时建议：三课时七、教学过程 第一课时：自制彩泥（一）创设情境，导入新课（5分钟）教学指导语:同学们，我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术，创作出许多生动形象的作品，大家一定还记忆犹新吧！从今天开始，我们将各种各样的泥巴变成栩栩如生的作品，请同学们一展身手？（课件出示泥塑作品。） （设计意图：通过欣赏精美的泥塑作品，激发欣赏主动求知、探索的欲望。）

5、（二）学习与探究（10分钟）1.认识泥塑 。 读第31页课文讨论：（1）什么是泥塑？ 各种颜色的泥巴，经揉搓、配色、捏塑整理成栩栩如生的作品。 （2）教师小结： 泥塑 ，俗称“彩塑，”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。或素或彩，以人物、动物为主。整理方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，秃上底粉，再施彩绘。可以考证记载的泥塑的产生可追溯到距今2000多年前的春秋战国时代，至唐宋时代，泥塑艺术发展到盛期，著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨，山西太原晋祠的宫女等。 （设计意图：结合图片更加清晰的认识我国泥塑的发

6、展史，培养学生热爱祖国的思想感情。） 2. 认识彩泥。教学指导语：要想整理出美轮美奂的泥塑作品，首先要学会整理精美的彩泥。想知道怎么做彩泥吗？让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。（出示彩泥）（设计意图：根据学生求知欲好奇心强的心理特征，激发学生学习实践的愿望和表现欲，为整理彩泥做好情感铺垫） （1）整理彩泥需要那些材料? 面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水。 （2）整理彩泥需要那些工具？ 面盆、竹筷 （3）整理彩泥的步骤。课件出示：彩泥整理方法（一）材料: 400g面粉，2 勺防腐粉 第一步：以上材料在一个容器内混合。 （二）材料：1/2升烧开的水，3勺油，1 勺食用色素或复活节彩蛋用的色素，

7、200g食用盐 第二步：以上材料在一个碗内搅拌均匀。 将第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里，搅拌直到泥状物还是微温为止，然后用手揉捏，如果生面团太湿的话，可以再放些面粉，此泥要一直放在带盖的塑料盒内密闭保存。 白色彩泥整理：用10斤白色基泥加入1斤胶液即可。 粉红色彩泥整理：用10斤基泥加入1斤胶液和少量大红色种进行搅拌均匀即可。 黄色彩泥整理：10斤基泥加入1斤胶液和适量黄色色种即可。 备注：其它各种彩色泥整理均按上面方法进行，操作时注意先将色种倒入胶液搅拌均匀后再到入白色基泥中搅拌，以提高整理速度和效率。 （设计意图：让学生想一想，看一看，激发学生动手整理的愿望。因为三年级的学生还小，

8、综合实践课上一些必要的知识离不开教师的指导，教师要在调动学生主观能动性的同时恰当地发挥主导作用）（三）实践与体验（15分钟）教学指导语：掌握了彩泥的整理方法步骤，就可以根据自己的兴趣爱好整理出具有个性的彩泥了。1.小组合作整理彩泥。温馨提示：（1）小组分工细致合理 。（2）操作过程中使用工具轻拿轻放，注意安全。（3）混合材料时搅拌用力适当，搅拌均匀。（4）材料不要弄丢，注意保持桌面清洁卫生。（5）出现问题及时想法解决或寻求帮助。课堂小结：大家在做事的时候，只要细心用心，就一定能够将事情善始善终顺利完成。2. 教师巡回指导。（设计意图：将所学知识加以应用，体现实践精神，学会自己整理彩泥，而不是用

9、到什么就只想着去买的不良习惯。通过经历整理过程，掌握整理彩泥的方法步骤，体验自己动手劳动的快乐）（四）展示与评价（7分钟）教学指导语：经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己 的作品，制成了彩泥，下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。教师出示评价量表: 评价 项目自我评价（）小组评价（） 优良合格优良合格 速度 种类 质量学生展示自己小组的作品，教师引导学生评价。课堂小结：同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你对自己的表现是否满意？（设计意图:关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长）（五） 拓展与创新（3分钟） 同学们，在整理彩泥的过程中，你们

10、还知道哪些整理彩泥的方法呢？第二课时：聪明的乌龟（一）创设情境，提出问题。（5分钟）1.认识聪明的乌龟。（出示龟兔赛跑课件）这节课我们学习捏乌龟。 2. 整理泥塑作品需要哪些技能? （1）学生以小组为单位，交流课前搜集整理泥塑的几种基本方法。 （2）全班汇报交流。 整理泥塑的几种基本方法有抟、揿扁、搓、接合、捏合等。（设计意图：引发学生继续学习探究的愿望，持续关注多彩泥艺这一主题活动，培养学生持之以恒、不断探索的科学精神） （二）学习与探究。（10分钟）1.学习泥塑的基本方法。教学指导语：上节课你们整理出漂亮的彩泥之后，课下早就设计好泥塑的整理方案，这节课能否把梦想变成现实呢？ （教师出示课件

11、）并演示泥塑的基本方法。 （设计意图：教师严格的示范动作，使学生掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯。）(三)实践与体验。（15分钟） 1.认识乌龟 (1)你知道乌龟的生活习性吗?乌龟是杂食动物，乌龟在野外，通常都是小鱼，偶尔吃点水草，大型乌龟，向鳄龟有时还会吃鸭子。乌龟的背甲之所以使圆弧状是有原因的，根据实验发现，同体积的圆弧体能承受重量是其他物体的两倍。乌龟之所以会喜欢晒太阳，是因为乌龟是冷血动物，需要太阳来维持一定的温度帮助消化。而且可以增加维他命E，消除一些在甲壳上的微生物。 (2)乌龟由几部分组成？ 头、躯干、四肢和尾巴。（3）乌龟的身体有什么特点？ 像一个圆

12、盘。 （设计意图：利用图片，帮助学生了解乌龟的生活习性，掌握乌龟的身体结构，为整理乌龟泥塑打下基础。）2.整理乌龟的步骤: 教学指导语：结合课本乌龟的整理步骤，你一定能整理出一只聪明可爱的小乌龟。比比哪组整理的最逼真。（1）先抟一个胖胖的圆球。（2）用手捏出头部。（3）捏出身体。(4)做出眼睛。（5）装上眼睛。（6）用牙签做出嘴巴。 （7）捏出四肢和尾巴。 （8）完成。 (设计意图:鼓励学生小组探究整理泥塑作品，激励学生合作创新，共同进步。） （四）展示与评价。教学指导语：经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己的作品，制成了乌龟，下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。教师

13、出示评价量表: 评价 项目自我评价（）小组评价（） 优良合格优良合格 速度 种类 质量1小组内展示作品，小组评选出第一名。2.各组第一名参加班内评选，选出前三名，颁发创意奖、美工奖、合作奖。3.教师总结，鼓励想象大胆、构思独特的学生。（设计意图：通过作品的展示与评价培养学生对民间艺术的热爱之情，提高审美情趣，享受劳动的快乐。）（五）拓展与创新。你发现乌龟的眼睛还可以怎样整理出来？第三课时：漂亮的公鸡 （一）猜谜语导入 1.猜谜语：头戴红冠子，身穿五彩衣；不爱唱歌曲，就爱吊嗓子。（打一动物。）12. 引导学生捉住大公鸡的基本形态和动态特征，看清大公鸡由哪些部分组成，每一部分什么颜色、什么样子，最

14、突出的特征在什么地方。引出课题：泥塑漂亮的公鸡 （设计意图：猜谜语调动学生的兴趣；通过欣赏大公鸡的图片，直观感受大公鸡的结构特征，加深学生对大公鸡生活常识的了解。为整理漂亮的公鸡作下伏笔。）（二）学习与探究 1、准备好材料。 2、学生上台演讲，激发学习兴趣。复习泥塑的基本技法，根据学生实际情况做出针对性的指导。（三）实践与体验给学生充足的时间，借助示意图，自主整理大公鸡。 （1）用手攥。注意把彩泥多攥一攥，使彩泥更好使用。 （2）两手往中间扳成月牙形。 （3）捏出底座、鸡脖、鸡冠、鸡尾。注意细心，体现大公鸡外形的基本特点。 （4）抟鸡眼、并粘贴。注意粘贴的位置要合适，尽量粘结实。 （5）成型后

15、注意整理，然后仔细观察图示，并结合生活中见到的大公鸡的形象，给大公鸡图上漂亮的颜色。注意底色要涂均匀，色彩搭配要鲜艳。2.教师巡视，发现共性问题，随即示范指导。（设计意图：给学生提供充足的自主探究创新的空间和时间，唤醒、开掘、提升学生的创新潜能，体验动手实践的快乐。）（四）展示与评价1.各组以公鸡比美选出优秀作品在全班展评，在欣赏他人作品的同时，进一步完善自己的作品。教师出示评价量表: 评价 项目自我评价（）小组评价（） 优良合格优良合格 速度 种类 质量2. 评选最佳整理奖。3.请获奖者发表获奖感言。、（设计意图：通过大公鸡比美活动，综合利用所学知识评价出每一件作品的优缺点，使学生不断地体会

16、到劳动的可贵和乐趣。）（五）拓展与创新 引导学生综合运用所学方法，整理其他泥塑作品，组成彩泥画，表达一定的主题或某种情趣。 （设计意图：引导学生综合运用所学方法，整理其他泥塑作品，组成彩泥画，表达生活中的快乐情趣，培养学生丰富的想象力和创造力。）八、板书设计:主题5 多彩的泥艺 抟、揿扁、 一、 泥塑的基本方法 搓 接合 捏合多彩 1. 自制彩泥的 二、泥塑整理 2.聪明的乌龟3.漂亮的公鸡泥三、整理泥塑画艺 九、教学反思。设计理念：本课宗旨是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事泥艺整理活动和交流的机会。学生是整理活动的主人，而教师则是组织者、引导者与合整理，打破传统的以教师为中心的教学模式，构建一种新型的生态式的美术教学模式，从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发展，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与可持续性发展，并从中发现并提炼有效的教学策略和方法，不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构，班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为：观察记忆理解练习，而本节课堂教学模式依据此教学结构进程，进行各种媒材开发实践探索的。教学亮点：通过本次泥