3 表内乘法（一） 第二课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

3表内乘法（一）第二课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时通过实际操作和练习，帮助学生掌握表内乘法的计算方法，提高学生的计算能力和思维能力。通过设计一系列与生活实际相关的练习题，让学生在解决问题的过程中理解和运用表内乘法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。核心素养目标培养学生数感，使学生能够通过观察、操作、交流等活动，感知乘法的意义和规律，发展学生的逻辑思维能力。提高学生的符号意识，通过学习乘法算式，使学生能够用数学语言表达实际问题，增强符号运用能力。同时，培养学生解决问题的能力，通过实际问题解决的过程，提升学生的应用意识和创新精神。重点难点及解决办法重点：掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行乘法运算。

难点：理解乘法算式的意义，灵活运用乘法解决实际问题。

解决办法：

1.通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生直观理解乘法的意义。

2.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步突破难点。

3.鼓励学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法，提高解决问题的能力。

4.定期进行个别辅导，针对学生的不同学习情况，提供针对性的指导。

5.利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《苏教版二年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乘法口诀图、乘法算式示例等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于帮助学生直观理解乘法概念。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“表内乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“乘法在日常生活中有哪些应用？”、“如何用乘法解决问题？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的乘法实例，如购物找零、排队等，引出“表内乘法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表内乘法的计算方法，结合实例帮助学生理解乘法算式的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作完成乘法表填空，体验乘法的规律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么乘法的结果是相乘的两个数的乘积？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作完成乘法表填空，体验乘法的规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法的基本概念和计算方法。

实践活动法：设计小组合作填空活动，让学生在实践中掌握乘法的计算技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“表内乘法”课题，布置乘法练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与乘法相关的拓展资源，如数学游戏、乘法口诀歌等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的乘法练习题，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如数学游戏，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课“表内乘法（一）第二课时”的教学过程中，学生通过一系列的实践活动和课堂互动，取得了以下方面的学习效果：

1.计算能力的提升

学生在学习表内乘法的过程中，通过反复练习和操作，能够熟练地运用乘法口诀进行计算。在学习后，学生能够迅速地计算出两位数乘以一位数的结果，例如，能够迅速回答“5乘以7等于多少”，并且能够正确地进行多位数的乘法计算，如“24乘以3等于多少”。这种计算能力的提升，为学生后续学习更复杂的数学运算奠定了坚实的基础。

2.理解能力的加强

学生对乘法的概念和算式结构有了更深入的理解。他们能够理解乘法作为一种数学运算的内在逻辑，知道乘法表示的是几个相同加数的和，例如，5乘以3可以理解为3个5相加。这种理解能力的加强，有助于学生将乘法运算与实际情境相结合，解决实际问题。

3.解决问题的能力

4.合作学习能力的培养

在小组讨论和合作填空活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并且能够有效地沟通和协调。这种合作学习能力的培养，对学生未来的学习和工作具有重要意义。

5.自主学习能力的发展

6.逻辑思维能力的提高

在解决乘法问题时，学生需要运用逻辑思维进行分析和推理。例如，在解决“有多少个相同加数的和”这类问题时，学生需要根据已知条件进行推理，找出合适的乘法算式。这种逻辑思维能力的提高，对学生未来的学习和生活都有积极影响。

7.学习兴趣的激发

总结来说，通过本节课的学习，学生在计算能力、理解能力、解决问题的能力、合作学习能力、自主学习能力、逻辑思维能力和学习兴趣等方面都取得了显著的学习效果。这些效果不仅体现在课堂上的表现，也将在学生的日常生活和学习中产生积极的影响。课后作业1.实践题：使用乘法口诀计算以下乘法算式，并将结果用文字描述出来。

-3乘以4等于多少？

-7乘以6等于多少？

-5乘以8等于多少？

-9乘以5等于多少？

-2乘以7等于多少？

答案：

-3乘以4等于12，即3个4相加或4个3相加。

-7乘以6等于42，即7个6相加或6个7相加。

-5乘以8等于40，即5个8相加或8个5相加。

-9乘以5等于45，即9个5相加或5个9相加。

-2乘以7等于14，即2个7相加或7个2相加。

2.应用题：小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

-小明和小红一共有多少个苹果？

-如果小明再买2个苹果，他们一共有多少个苹果？

答案：

-小明和小红一共有3个苹果加上5个苹果，等于8个苹果。

-如果小明再买2个苹果，他们一共有8个苹果加上2个苹果，等于10个苹果。

3.填空题：根据乘法口诀，填空完成以下算式。

-6乘以2等于（），即（）个2相加或（）个6相加。

-4乘以3等于（），即（）个3相加或（）个4相加。

答案：

-6乘以2等于12，即6个2相加或2个6相加。

-4乘以3等于12，即4个3相加或3个4相加。

4.创意题：假设一个班级有8个小组，每个小组有4个学生，这个班级一共有多少个学生？

-这个班级一共有多少个学生？

-如果每个小组再增加1个学生，这个班级一共有多少个学生？

答案：

-这个班级一共有8个小组乘以每个小组4个学生，等于32个学生。

-如果每个小组再增加1个学生，这个班级一共有32个学生加上8个学生，等于40个学生。

5.综合题：小华有6本书，小丽有3本书，小刚有2本书。他们三个人一共有多少本书？

-小华、小丽和小刚一共有多少本书？

-如果小华再买2本书，他们三个人一共有多少本书？

答案：

-小华、小丽和小刚一共有6本书加上3本书加上2本书，等于11本书。

-如果小华再买2本书，他们三个人一共有11本书加上2本书，等于13本书。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是本节课课堂评价的具体实施方法和内容：

1.课堂提问评价

-随机提问：针对课堂上的知识点，随机提问学生，以了解他们对知识的掌握情况。

-小组讨论后的提问：在小组讨论环节结束后，针对讨论结果进行提问，检验学生的讨论效果。

-课堂练习时的提问：在学生进行课堂练习时，针对练习内容进行提问，了解学生的实际操作能力。

2.观察评价

观察是课堂评价的重要手段，教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习状态。以下是一些观察评价的要点：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动思考。

-学生合作能力：在小组讨论或合作学习时，观察学生是否能够与同伴有效沟通、协作。

-学生情绪状态：观察学生在课堂上的情绪变化，了解他们的学习兴趣和压力状况。

3.测试评价

测试是检验学生学习效果的有效手段。以下是一些测试评价的要点：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识的掌握程度。

-课后作业：通过批改学生的课后作业，了解他们的学习效果，并及时发现学习中的问题。

-定期考试：在学期或学年末进行定期考试，全面评估学生的学习成果。

4.评价反馈

在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，提高学习效果。以下是一些反馈的要点：

-及时反馈：在课堂上，对学生的回答或表现给予及时的评价和反馈。

-针对性反馈：针对学生的不同问题，给予有针对性的反馈，帮助他们改进学习方法。

-鼓励性反馈：在学生取得进步时，给予鼓励性的评价，增强他们的自信心。

5.评价记录

教师应将课堂评价的结果进行记录，以便于分析学生的学习情况和教学效果。以下是一些记录的要点：

-学生表现记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、情绪状态等。

-学习效果记录：记录学生对知识的掌握程度，包括课堂小测验、课后作业、定期考试等。

-教学策略调整记录：根据评价结果，记录教学策略的调整情况，以优化教学效果。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要途径，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，从而改进教学方法，提高教学质量。在这节课“表内乘法（一）第二课时”的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解乘法算式的意义时存在一定的困难。有些学生对于乘法表示的是几个相同加数的和的概念理解不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实物操作来帮助学生建立直观的乘法概念。比如，可以使用小棒、计数器等教具，让学生在实际操作中感受乘法的含义。

其次，我发现部分学生在进行乘法计算时，容易出现错误。这可能是由于他们对乘法口诀的掌握不够牢固，或者在做题时不够细心。针对这个问题，我打算在课堂上加强乘法口诀的复习和练习，同时，通过设计一些趣味性的练习题，提高学生的做题兴趣，减少错误率。

再者，小组讨论环节中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对于乘法问题的理解不够深入，或者缺乏表达的自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提供更多的讨论机会，鼓励学生大胆表达自己的想法，同时，给予他们更多的支持和鼓励。

此外，我也注意到，在课堂上，对于一些基础概念和计算规则的讲解，部分学生可能因为注意力不集中而未能完全理解。为了解决这个问题，我打算在课堂上采用多种教学手段，如故事讲解、游戏互动等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在评价方面，我发现我的评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中，增加一些形成性评价，如课堂小测验、学生自评和互评等，以便更准确地了解学生的学习状况。

最后，我也意识到自己在课堂管理上还需要加强。有时候，课堂纪律不够理想，影响了教学进度。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立规则、树立榜样等方式，营造一个良好的学习氛围。内容逻辑关系①表内乘法概念的理解

-重点知识点：乘法表示的