PEP小学英语五年级上册Unit Three时

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选PEP小学五年级英语上册Unit ThreeWhat's your favourite food? A Let's learn Group work Let's chant一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：英语2、课时：第一课时3、学生课前准备：1）复习四年级上册第五单元有关食物的四会单词：milk, bread, water, egg, rice, beef, fish, chicken和三会掌握单词soup, noodles, vegetable等。2）复习有关用餐的句型：Can I have some noo

2、dles, please? What would you like for？I'd like.。3）预习本单元A部分的四会掌握单词，初步了解意思。4）学生根据个人实际掌握情况对句型和单词进行朗读。二、教学课题一）认知目标：学生四会掌握A Lets learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，三会掌握单词cabbage，mutton，pork。二）能力目标：1.在实际情景中使用对话中的句子What would you like for？Id like .，并能恰当地替换句中的单词。2.听、说、读、写单词：tomato，t

3、ofu，green beans，fish，potato，eggplant。3.引导学生初步认识可数名词和不可数名词。三）情感目标：1.学生初步了解健康的饮食习惯。2.培养学生语言表达能力和小组合作能力。三、教材分析PEP小学五年级上册第三单元What's your favourite food?。这单元学习围绕食物展开的单词及句型。课文中部分四会单词和句型在前四册学生用书中有所呈现，学生对单词和句型都比较熟悉，内容接近生活，学生学习兴趣很浓，适合五年级学生的心理特征。本单元的教学重点是听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggpl

4、ant；教学难点：mutton和pork意义上的记忆；potato和tomato的区别；egglant的发音；可数词与不可数的初步认识。在教学之前我利用百度搜索了关于食物的卡通图片、中国小吃、食物金字塔和餐厅实际情景视频，结合学生的知识底子和教学重难点，确定适合学生的教法，根据教学过程需要，我用PPT制作了一个教学课件，在课件里链接了网络的相关视频，让学生在学习过程更直观地学习知识，印象更深刻。四、教学方法1、本课时的教学内容接近生活，学生学习起来兴趣特浓，容易接受新知识。结合本班的实际情况和教学重难点，在教学过程中我用以旧带新的方法，从平时生活引入课题，把任务教学法贯穿教学，每个环节都要求学

5、生在小组中学习操练，培养学生小组合作能力和语言交流能力。在教学过程中为给学生增加学习趣味性，课前要求一个学生在家里拿好围裙和做一个厨师小帽，在导入新课和操练时使用，让学生在模拟情景中感受语言，学习语言，运用语言，从而达到英语为交流服务的目的。2、利用网络百度搜索和PPT多媒体进行情景和拓展教学，体现了网络与学科的有效整合。3、利用有意的板书设计，在教学过程中渗透可数名词和不可数名词。五、教学过程教学要点：四会掌握本课时的词汇并加以运用。教学过程1.Warm up (热身)Let's sing. 四年级上册第五单元Lets sing部分歌曲What would you like

6、 for lunch？ （设计意图：活跃气氛，从歌曲中复习单词和句型。）2.Review (复习)Free talk.T: What day is it today?Ss: It's .T: What's the weather like today?Ss: It's .T: What do you do on the weekend?Ss: I oten.T: Do you have lunch at school?Ss: Yes, I do. /No,I don't.（由此句型引出学校canteen，边说边带上准备好的厨师帽和围裙，复习已经学过的食

7、物单词。）3.Presentation (新课呈现)1)T: Today we are going to a restaurant for dinner? Let's go.学生看完视频后说出用餐的英语用语，从而引出我们今天要学习的内容，提问：What would you like for lunch？ 引导学生用Id like回答。呈现新单词，教学单词。2)教学tomato，potato时，用单数图片先教会学生会这两个单词的音、型、意的区别。教完单数后用复数图片贴在单数上面，板书es，教读发音和词性。3)教学mutton和pork时用羊叫声音“mie”和pig来引

8、导学生会牢记单词。4)教学过程中要让学生会初步了解可数词和不可数词。(有意的板书设计)5)操练单词。认读巩固mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。（让学生小组套入句型，操练单词和句型）6)利用课前准备好的围裙和厨师帽让学生表演。4.Lets play (趣味操练)Game:Whats missing?PPT显示一日三餐，显示全部食物，给学生两三秒时间记忆，把其中一个显示出来，然后练习句型：What would you like for breakfast/lunch/ dinner? I'd like .（游戏是为了活跃课

9、堂气氛和复习新知识，也训练学生的集中力和记忆力，也为下面的survey做铺垫）5.Consolidation and extension1)完成调查表（小组合作）每个学生调查三名同学一日三餐想吃的食物：What would you like for breakfast/lunch/dinner？并根据对方回答完成以下表格：FoodNamebreakfastlunchdinner                        2)文化拓展：中国小吃的英语叫法。3)让学生了解食物

10、金字塔的健康饮食知识。6.Homework1)听A lets learn部分录音，读给家长和同桌听。2)抄写A部分的四会单词。Unit 3 Whats your favourite food?A Lets learn & Group workWhat would you like?Id like some tomatoes potatoes green beans tofu fish eggplant mutton pork cabbage（设计意图：可数名词和不可数名词分开板书，让学生找规律也能分清单词的属性）六、 教学反思在这课时中我采用了任务结合情景教学，让学生在整个过程中自主合

11、作学习，教师做一个引导和铺垫。在教学新单词时我先利用日常用语把学生带到学校饭堂，从饭堂复习旧单词和句型，从而引出今天要学习的食物新单词，利用围裙和厨师帽设计了一个情景，运用图片将把单词和句型灵活地结合起来，让学生更好的理解和掌握所学词汇并很好的进行操练巩固与记忆。由于本节课的教学紧紧围绕单词展开，其中，在这个过程中，我将记忆游戏和拼读单词比赛融入课堂之中，由学生来抢答，进行问答，让学生掌握所学的词汇和单词。其中最成功的地方是通过不同食物的特性引导学生记忆，例如教学tomato和potato时，我先把一个大tomato贴在黑板上，然后把几个tomatoes也贴上去，边贴边说Id like som

12、e tomatoes.学生一下子就明白单复数的意思，同样方法教学potato，通过这两种食物的生长特性引导他们记忆，以四线格红色线为地面，potato是长在地下的，tomato是长在地面以上的；另外通过羊的声音“mie”来引导mutton，pig引导pork，学生一看就清晰易懂。在教学单词时，我为了让学生初步了解可数与不可数名词的区别，我在板书时把可数的和不可数分开两行，让学生一看就明白。记忆比赛和小组调查深入的体验帮助他们理解、领会句型，课外拓展是中国小吃的英文名字和食物金字塔，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容虽很多，但学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。1、根据本班实际情况用合作交流的学习方式，提高学生的主动性和积极性，让学生主动参与到课堂学习里。2、不足之处，在小组调查里，学生操练的时间少了，操练时间如果能多一点效果就会更好的，忽略了语言的交流性质，没有给学生充分的时间操练语言，没达到英语为了交流服务这一目的。还有备学生方面，在小组调查里我发现学生对四年级的内容已经全忘记了，虽然课前让学生复习一下，但大部分学