可能性教案 (3)

1、可能性教案临一校 高英教学内容：人教版五年级上册第四单元可能性第44-46页教学目标： 知识与技能： 1使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 过程与方法： 1培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 2培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 情感态度与价值观：培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。 教学重难点： 1.初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 2.用“一定”、 “可能”、“不可能”去正确判断事情发的的

2、确定与不确定。 教学准备：乒乓球、彩色笔、盒子、卡片、课件等。 教学过程：（一）创设情景，激发兴趣 通过生活中的事例，引入“可能性”。教师：同学们，你们喜欢玩“石头剪刀布”的游戏吗？学生：喜欢！教师：先猜一猜老师和同学们谁会赢？引导学生说出可能赢，可能输，可能会平，划拳验证。师：在日常生活中，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情可以肯定它发生的结果。今天我们一块来研究可能性. （板书课题：可能性）（二）激趣导入，探索新知课件出示图一：抽卡片的方式确定新年班级表演节目的场景。教师：同学们，元旦就快要到了，学校要举行文艺表演，你们想表演什么节目呢？今天老师也为你们预备了一些节目，有朗诵、唱歌

3、和跳舞。你们最想抽到什么节目，现在老师找两个同学来抽一抽，最后剩下的卡片就作为我们班新年要表演的节目，好不好？学生：好。赵敏第一个抽签，三种情况都有可能。最终抽到跳舞。李帅威第二个抽签，不可能是跳舞了，唱歌和朗诵都有可能。最终抽到朗诵。最后剩下的一个签，不可能是跳舞和朗诵了，一定是唱歌。（课件出示图二、三）学生描述抽卡片的过程。教师（小结）：同学们，回顾刚才抽卡片的过程。节目的种类是固定的，开始时，我们不能确定会抽到哪个节目，随着卡片一张一张被翻开，虽然我们还是不能确定会抽到哪个节目，但是猜测的范围在一步一步缩小，到只剩下最后一张时，我们就可以完全确定会抽到的节目了。在抽签的过程中我们用到了“

4、可能”“不可能”“一定”“肯定”等词语，生活中还有很多这样的现象，让我们一起来看一看吧。用手势表示给老师看。（出示课件）1想一想。花是香的（可能）我出生到现在没吃过一点东西。（不可能）三天后会下雨。（可能）小狗比长颈鹿高。（不可能）太阳从西边升起。（不可能）丰城冬天会下雪。（可能）2、填一填。用“一定”、“可能”、“不可能”填空。我明天考数学（ ）得一百分。9月10日（ ）是教师节。我长大了（ ）会是科学家。大象（ ）会飞。公鸡（ ）下蛋。（三）实践验证，领悟新知活动一：课件出示图四：两个袋子摸球的场景。1.猜1号袋和2号袋里有什么？2.在不透明的1号袋子里放入8个黄球，2号袋子里依次放入4个

5、黄球、2个白球、2个绿球。摇匀后再请学生上台分别摸一摸1号袋子和2号袋子的球，并让其它学生猜分别会摸到什么颜色的球。反复进行几次。教师要充分给予学生猜测、试验、交流的机会。在交流时，教师还要引导学生在感受的基础上用可能、不可能、一定等词语描述摸球的各种情况。活动二：课件出示图五：一个袋子摸球的场景。把2号袋中的球全部倒入1号袋中，摇匀后再请不同学生上台摸一摸，让其它学生猜会摸到什么颜色的球，并记录每次摸出球的颜色。强化感知“可能性大”。（四）课堂演练，巩固新知1.练习十一第1、3题。教师:请同学们运用所学知识，先认真观察，再仔细思考，再独立完成，然后与同桌交流，说一说连线的理由。2.联系生活，深入体会。教师：同学们，“可能性”与我们的生活也息息相关，请大家阅读课本第49页“生活中的数学”。（五）交流归纳，全