幼儿园教育环境创设的理论与实践

1、南京特殊教育职业技术学院 杨枫教授学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训 幼儿园教育环境创设课程的价值 1 教育环境的概念 2幼儿园教育环境创设的理论与实践 创设幼儿园空间环境的原则 3 创设幼儿园空间环境的基本要求 4 幼儿园家园联系栏的设计与实践 5 教育环境的概念 2 创设幼儿园空间环境的原则 3 幼儿园空间环境创设的基本要求 4 幼儿园家园联系栏的设计与实践 5学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 环境创设是幼儿教师重要的专业技能v 2011年12月，教育

2、部颁发的幼儿园教师专业标准（试行）和教师教育课程标准（试行）从国家标准的高度确定了幼儿园教育环境创设的核心专业课程价值。v 幼儿园教师专业标准v 教师教育课程标准学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 专业标准的基本内容构架包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。v 专业标准的十四个领域v 专业理念与师德：职业理解与认识；对幼儿的态度与行为；幼儿保育和教育的态度与行为；个人修养与行为；v 专业知识：幼儿发展知识；幼儿保育和教育知识；通识性知识；v 专业能力：环境的创设与利用；一日生活的组织与保育；游戏活动的支持与引导；教育活动的计划与实施；激励与评价；

3、沟通与合作；反思与发展。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 什么是环境？v 环境乃是指个体生活的所有外部条件的总和，包括自然环境和人工环境。v 什么是幼儿园教育环境？v 幼儿园的环境，决不是一种自然自发或随意设置的环境，而是教育者根据教育目标、着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的“适宜”的教育条件。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 幼儿园教育环境的分类v 从活动区域上分 室内环境 户外环境v 从环境的组成上分 人的环境，即教师、幼儿 物的环境，即房屋建筑、材料设备v 从物质形态上分 物化环境，物质环境，或有形环境 非物化

4、环境，心理（精神）环境，或无形环境学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 幼儿园教育环境的分类v 从组成的性质上分 硬环境，指构成环境的物质的成分 软环境，指环境中包括人以及由于人的因素所形成的气氛或氛围教育环境硬环境室内环境室外环境软环境学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 幼儿园的物质环境v 包括幼儿园里人为的和非人为的各种场所材料v 幼儿主要运用“触摸”、“看”和“听”来认识环境，因此，物质环境永远是先决性的载体。v 幼儿园的软环境v 幼儿园的软环境主要指幼儿园里的人际关系以及一定风气、气氛或氛围学前教育专业教学资源库 幼

5、儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v幼儿园的软环境v心理环境对应于幼儿的感受、体验等情绪性方面，对幼儿的品德形成和行为模式起着暗示、激励的作用v无形的心理环境直接影响着幼儿的情感、交往行为和个性的发展学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v创设心理环境主要包括创设良好的人际环境，以及形成良好的一般日常规则与行为标准v幼儿园的心理环境应该是v自由、理解、温暖、宽容、安定、平等、合作、人际关系亲密核心为爱v包括了教师与幼儿之间的关系、幼儿同伴间的关系以及教师与教师之间的关系等学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 熟悉的环境熟悉

6、的环境：尽量为儿童提供熟悉的、与其生活经验相符合的环境。v 新奇的环境：新奇的环境：环境设置随活动要求而变化，室内情景设置经常变化，引起儿童的兴趣和喜爱。v 动态的环境动态的环境：儿童喜欢运动，为儿童提供充分的活动机会，为儿童提供动态的环境，尽量让儿童有机会去接触变化的事物，去活动，去操作，提供动态的教育玩具与教育情景等。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 富有想象力的环境：富有想象力的环境： 想象使儿童摆脱环境的束缚，给他们体验到成功的喜悦。要充分注意想象因素的设计，在教育过程中，充分利用这些想象因素，注重想象能力的培养。v 具有自然物的环境：具有自然物的

7、环境： 利用自然界所提供的沙、石、水、泥、动植物等，构建沙坑、水池、泥坑等，让儿童能在自然的环境中，利用自然的材料进行活动。v 鼓励和情感色彩的环境：鼓励和情感色彩的环境： 这要求我们也要注重心理环境的营造。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训童童趣趣性性原原则则独独特特性性原原则则启启发发性性原原则则参参与与性性原原则则艺艺术术性性原原则则安安全全性性原原则则学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训1、童趣性原则v 幼儿园的环境是为幼儿创设的v 幼儿园建筑设计-营造童话意境v Adharshila Vatik 阿德哈什幼儿园v 幼儿

8、园室内环境设计：打造儿童的乐园v 挪威Troms幼儿园v 富有童趣的墙饰v 美国幼儿园：童趣家具v 日本幼儿园：童趣的校车造型v 思考：童趣性的“度”学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训2、独特性原则v 独特性首先是特色化、个性化v 指不同地区、不同幼儿园的空间环境创设要求都有所区别和差异，应结合本地、本园的特点，创设出有自己特色的空间环境，而不能生硬照搬模仿别人的做法。v 每个幼儿园、每个班级的活动室都多少有其特别处，应充分利用当地的“特有气息”，进行一些特色化的环境创设。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训2、独特性原则v 幼

9、儿园特色建筑设计 日本滋贺县的泡泡幼儿园 日本立川富士幼儿园树屋v 幼儿园特色建筑设计 哥伦比亚 埃尔波韦尼尔幼儿园v 幼儿园特色环境 上海长宁新实验幼儿园300平方米沙乐园 v 幼儿园室内环境设计 创设独特的“小空间”学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训2、独特性原则v 其次是针对性，即环境创设要体现幼儿年龄特点v 幼儿的年龄一般分成三个阶段，每一阶段中幼儿的个性、生理及认知发展水平都不齐一，对环境的接受也会有差异。v 应有针对性地为不同年龄阶段的幼儿创设不同的环境学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训3、启发性原则v 一个有启发

10、性和支持性的丰富环境能始终吸引着儿童，激发孩子的构思、想象和创造，从而使幼儿成为环境的主人。v 由于理解能力的限制，幼儿往往缺乏对事物的综合分析和推理能力，因此，对他们不能进行空洞抽象的口号宣传、理论教育，而是必须运用具体实物，配合运用启发性原则，使他们在看、听、摸、做的过程中建构知识，形成某些观念。v 环境创设的启发性充分体现幼儿园环境的课程价值学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训3、启发性原则v 生态、低碳、环保的阳光屋幼儿园（丹麦）v 世界上第一个会产生能源的幼儿园（丹麦）v 启发孩子无边遐思的大厅陈设（青岛）学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训

11、幼儿园园长任职资格培训4、参与性原则v 参与性原则强调创设环境与幼儿发展的互动关系v 幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训4、参与性原则v 互动的环境西班牙贝莱斯卢比奥第八幼儿园v 互动的环境美国幼儿园的墙饰创设学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训5、艺术性原则v 幼儿园艺术性的空间环境，应该在色彩和造型上符合幼儿的审美特点，给幼儿以美的视觉享受。v 幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感

12、受到色彩变化的节奏和共振。v 空间环境创设的“秀美”原则，也要求我们从幼儿出发，尊重、理解幼儿的审美需求，使环境布置适合幼儿的兴趣、爱好和接受能力，将幼儿园设计成安全、温馨，充满美的童趣，幼儿喜爱的乐园。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训5、艺术性原则v 艺术的环境西班牙贝莱斯卢比奥第八幼儿园v 1岁以内的幼儿教室设计为蓝色（蓝色代表舒缓、海洋、美丽的梦境）v 1-2岁的幼儿教室设计为橙色（橙色代表活跃，刺激大脑感官）v 2-3岁的幼儿教室则为绿色（绿色代表自然的颜色）v 公共区域设计为彩色：以告诉小朋友们世界是多彩的、是一个组合的群体学前教育专业教学资源库

13、幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训6、安全性原则v 安全是我们进行空间环境创设的最基本原则v 环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才会放开手脚，放大胆子去活动。v 幼儿园常见的软包圆角设计学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训思考：安全性的“度”v 幼儿园空间环境安全的尺度如何把握？v 讨论：环境的安全性与幼儿自我保护能力的关系学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训舒适度要求适宜度要求和谐要求学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训1、舒适度要求v 豪华而不舒适是很多落后环境工程的一

14、大弊端。相反，质朴而舒适永远是进步的标志。v 幼儿园是幼儿们的俱乐部，必须首先是舒适的环境。只有在舒适的环境里，幼儿活动的积极性、活动的效果才会达到较理想的状态。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训幼儿园环境舒适程度等级表等等 级级舒适程度舒适程度环环 境境 表表 现现1不能忍受不能忍受幼儿的机体不能忍受这种环境。它的各项幼儿的机体不能忍受这种环境。它的各项环境指数都可能危及幼儿身心的正常发展。环境指数都可能危及幼儿身心的正常发展。2不舒适不舒适在这种环境下活动，幼儿很快就会疲劳。在这种环境下活动，幼儿很快就会疲劳。他们的生理、心理均要承受强大的外来压他们的生理

15、、心理均要承受强大的外来压力。力。3舒适舒适一般情况下，这种环境幼儿可以接受，而一般情况下，这种环境幼儿可以接受，而且不会感到刺激和疲倦。且不会感到刺激和疲倦。4最舒适最舒适各项舒适指标达到最佳程度，幼儿在一日各项舒适指标达到最佳程度，幼儿在一日活动中感到完全舒适和满意。活动中感到完全舒适和满意。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训1、舒适度要求v 人体对环境的舒适度要求包括空气、采光、温度、声音及色彩等方面。v 空气清新是幼儿身心发展的保障，净化空气是空间环境创设的一项基本内容。v 幼儿园环境对空气的要求是：清洁无污染；注意保持室内空气流通，室外种植足够的花草

16、树木，并达到一定的指标。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训1、舒适度要求v 舒适的幼儿园环境温度宜在20左右v 当温度在2732之间时，会使幼儿加速疲劳，超过32以上注意力分散，极易引发高温疲劳v 温度低于舒适水平，也会给幼儿带来不利影响，低于15时，幼儿手的灵敏度明显下降学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训1、舒适度要求v 保持环境安静是对幼儿园声音环境的基本要求v 幼儿园室内噪声要求应不大于50分贝v 符合舒适度要求的音乐应是：适合幼儿年龄特征；符合幼儿活动的特点；音量适中。v 如果幼儿园内已有其他音响就不应再播放音乐学前教

17、育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训1、舒适度要求v 幼儿园空间环境色彩的总体要求是：清新明快、鲜艳不失雅致。v 注意色与光的协调-v 即创设空间环境时，要力争把光照和环境色彩两个因素协调起来，创造出一个明快轻松的整体环境。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训1、舒适度要求v 注意控制好色彩量。过多的颜色不仅使环境零碎，缺乏整体感，而且还会给幼儿造成视觉混乱和疲劳，不易分辨物体，对舒适度指数影响较大。v 注意与背景色的协调。即创设空间环境时，把环境的背景色统一协调起来，给其它物体布置和色彩装饰留出色彩空档。v 多用幼儿喜欢的颜色。幼儿对

18、颜色有明显的偏好，大多数幼儿喜欢明亮度高的暖色。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训2、适宜度要求v 适宜度要求是指幼儿园空间环境的创设，应适宜于幼儿生理和心理的特点。v 首先，幼儿的人体尺度是确定环境设施和环境景观的重要依据之一。作为环境创设的主体，教师必须了解幼儿身体各部分的尺度，并应以此为据确定环境设施和环境景物的尺度，以供幼儿使用。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训2、适宜度要求v 其次，幼儿视觉器官的特点也是必须时刻关注的。幼儿眼睛的视野要小于成人，其头部转动的角度与视野范围的角度大致相同。幼儿头部转动的适宜度范围是左

19、右45，上下30 之间，若是超出了这一范围，幼儿就会感到不适。v 因此，幼儿园空间环境的创设要从幼儿的生理特性出发进行设计和布置，以幼儿的视角为中心。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训2、适宜度要求v 幼儿适宜的肢体运动要求是：活动时有舒展的姿势；动作简单而有节奏，上下两个动作自然连贯；经过一段时间的活动后不易引发疲劳；活动效率高。v 因此，在进行空间环境布局时，要把幼儿身体活动的姿势纳入设计考虑范围之内，以采取与其相应的环境安排策略。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训3、和谐要求v 幼儿园环境创设从形式上看，是创造一个美的环

20、境。v 美化环境并非这些构成要素的机械相加，而要各种要素有机统一起来，产生和谐之美。v 随着社会的进步和文明程度的不断提高，人们对环境审美功能的需求已逐渐超过了最初作为主要功能的实用需求。幼儿园的空间环境创设也要跟上时代的发展，不仅要使其充分适应幼儿身心发展的需求，还要能够充分反映时代的审美特征，达到环境创设内外和谐的高境界。学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训3、和谐要求v 现代化设计上海青浦新城区夏雨幼儿园（中国设计新锐设计）v 现代化设计大连市当前最高水准的大连软件园幼儿园（美国著名设计师设计）v 现代化设计集装箱设计的临时幼儿园（斯洛文尼亚）学前教育专业

21、教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训园门园门围墙围墙园区园区绿化绿化环境环境户外户外游戏游戏活动活动场场建筑建筑物外物外墙面墙面学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训门门厅厅走走廊廊楼楼梯梯悬悬挂挂物物活活动动室室生生活活区区学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训学前教育专业教学资源库 幼儿园园长任职资格培训幼儿园园长任职资格培训v 家园联系专栏，是幼儿园必不可少的栏园，是教师与家长之间沟通联系的园地。v 通过这个专栏，可以帮助家长了解幼儿园各阶段的教学要求和内容，掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。v 通过家园信箱等栏目，教师还可以向家长介绍一些教育信息和一