我的班级管理方案

1、缔造我的完美教室 班主任在我们的学习生活中扮演者多种角色，有人说“有一个好的班主任就会有一个好的集体”，因为他不仅是班级的管理者、组织者，也是学生健康成长的引导者更是沟通家长和社会的桥梁。在读小学的时候对班主任这个概念认识还不是很强烈，总觉得他跟其他科任老师没什么两样，只不过比其他老师管的事多那么一点，直到上了中学才知道他不仅管的多，而且面对各种学生还要不停的转换角色，在学生心中，他是一个好的典范，做什么事情都要注意自己的言行举止，也就是说他要言传身教，树立好自己的形象，才能对学生起到潜移默化的作用。对于即将走上教师道路的我来说，对班主任这个词越来越敏感，在我的印象里小学的班主任很慈爱，中学的

2、班主任很严厉，大学班主比较理性，相对于这三种形象来说，我可能比较偏向于小学班主任的形象，有时候就常常在想，如果将来我要成为一名教师我要用怎样的方式去跟我的学生相处，俗话说“知己知彼，方能百战不待”。下面我们就拿这个案例来说：“三年级（1）班有45名同学，全是黎族和苗族的孩子，一半孩子是留守儿童，还有几名孩子是单亲家庭。班级数学均分45分，语文均分50分。大部分同学阅读、书写能力低，对学习不感兴趣，缺乏良好的学习习惯，少数孩子调皮捣蛋。班级学风不浓，纪律松弛，家长也对孩子的教育不重视。”如果我要是这个班级的班主任，针对这种现象，我制定了以下方案。首先，与学生建立良好的师生关系，了解学生的特点。对

3、于教师来说与学生交流各种生活趣事、难忘情景是建立师生友好关系、融入他们的最佳方式。一个班级有一半以上是留守儿童，还有几名是单亲家庭的孩子，之于留守儿童，父母外出打工父长期不在身边可能会使他们缺乏亲情的抚爱与关怀，导致心理自卑、人际交往差、缺乏安全感。而单亲家庭的孩子也一样，心理阴影可能会更深，对于一个孩子来说一夜之间一个完整的家庭破碎了，是他们难以接受的，且父母离异后孩子有可能会跟随父亲或母亲，情况糟糕一点可能会直接把寄养在亲戚家，这一类孩子一般性格都比较孤僻、情绪消沉低落。都说爱是打开学生心扉的金钥匙，给予学生多一点关爱，在他们心中树立慈母的形象，学生对我的信任就多一点。对于这一类孩子，作为

4、老师我认为应多给予他们多一些关注，经常与他们交流，利用课余时间组织一些团建游戏加强他们与班级伙伴的团队精神，这样不仅可以让他们多交一些朋友还可以体会到集体的关爱，让他们觉得自己也是被在乎的、被需要的。其次，把握机遇，积极引导。三年级的孩子一般都是九至十岁之间。在生理和心理方面都有显著的变化，是培养学习能力意志品质的最佳时期。在这一时期他们个性差别大、情绪不稳定、自控能力不强。但这是形成自信的关键期，有时候家长和父母随口的一个赞扬，他们都会高兴一整天，一个不经意的批评可能会让他们失落好几天。所以，我们要把握这一时期孩子的特点，父母与教师应共同监督，多与他们交换想法，从跟他们的交流中了引导他们大胆

5、地谈一谈自己对学习的看法，在此基础上，提出一些学习的好处及美好发展的前景，引导学生往积极的方面思考。三年级（1）班的学生“语文、数学平均分都不及格，阅读、书写能力低，对学习不感兴趣。”在我看来，孩子的学习能力不是先天的，而是后天形成的，学生阅读能力低下，可能是对教科书不感兴趣，我们可以通过以下三种方式来培养他们的阅读能力。第一，让他们看一些自己感兴趣的课外书 ，培养他们在读书方面兴趣。第二，三年级的学生识字能力还有限，所以教师应每天早读课要带领学生读今天上课所要讲的课文。这样就算学生之前不预习也会对文章有一个大概的印象，最后再留五分钟的时间让学生大声朗读自己喜欢的文章。第三，组织朗读比赛，对朗

6、读好的给与他们一定的奖励，这样可以引诱学生踊跃参与。通过这三种方式来提高学生对阅读的兴趣，间接培养学生的阅读能力。要想提高书写能力，不是给一两天就能达到的，要靠长期的经验积累,针对书写能力，我觉得给应给学生每周布置一篇作文或安排他们写日记，这样不仅可以让他们在写作的过程中练练自己的书写能力，还可以培养他们的思维能力、理解能力，和语言组织能力。再次，理解、宽容、激励。在一个班集体当中，总会有那么几个调皮捣蛋的学生经常扰乱课堂秩序或欺负其他同学，令老师头疼不已。记得以前读小学的时候班主任就常常被班里一些调皮捣蛋的学生弄哭，有时候我也会在想，如果我遇到这种情况该怎么办？可能也会像以前班主任一样哭泣吧

7、。但是想想，如果我真的成为一个班主任，就得负起自己的责任，有一套应对他们的方法。第一，理解、宽容他们。课堂上，遇到他们捣乱，就算他们屡教不改，也不能发火，和他们眼神交汇，给予一定的提示，不当全班的面批评他们，给他们台阶下，获得他们的信任，既不能让他们对我反感，也不能让他们怕我。课后在和他们沟通，理解他们这个年龄特点下的言行举止，理解他们的烦恼与无奈，宽容他们的调皮与错误，不能把自己的观点强加在他们身上，把他们看做是一个有价值的、独特的人，与平等的态度去对待每一位同学与他们倾心交谈，让他们对我产生亲切感，在以后的学习中他们就会把握好自己的分寸。第二，激励。对于好生和差生要平等对待，不能偏心，都说

8、好孩子是夸出来的，对待跳学生应见招拆招，多观察他们，发现他们身上的闪光点，在班集体上表扬他，让他们建立自信心，既然他们调皮，在班里面可能也会有一定的威信。俗话说“没有规矩，不成方圆”，制定一套班规，要求每一位同学都要遵守，让他担任班里的纪律委员，激励他以身作则，主动约束好自己，遵守班规，才能带领大家一起遵守，为班级营造一个更好的学习环境。最后，做好家校联系。做好与学生家长的联系是班主任的重要工作，在农村，可能父母忙于工作赚钱，回到家疲惫以后就会无暇顾及孩子，对孩子的教育不重视，这样也会导致孩子对学生失去兴趣。对于这种现象我觉得。第一，每次考试过后召开家长会，让家长了解自己孩子的学习情况，并给他

9、们灌输一些思想，让他们理解孩子学习成长的重要性。第二，每周进行一次家访，让家长体会到学校对孩子学习的重视，自己也可以慢慢进入角色，对孩子的学习多一些关注。第三，教师经常打电话与家长沟通，对好的孩子，给予表扬，差生希望父母在家陪孩子一起学习，监督孩子做作业，并给家长留电话，如果孩子遇到难题，家长没法解决，可求助于教师。一个班级的学习气氛浓不浓，学生成绩好不好，不能只从他们自身找原因，家长和教师也有一定的责任，家长不重视会导致学生懒散，学生不喜欢上课，可能会是教师讲的没激情。假如我是一名语文老师，学生在我的课上总是捣乱不然就打瞌睡，首先我会想到是不是自己讲的不好，不足以吸引他们的注意力，首先我应该改进学习方法，课堂导入很重要，既要让学生感兴趣，要不能扯得太远，一堂45分钟，课堂导入在有趣他们能集中注意力的时间也才15至20分钟，一讲到课文他们