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文档简介
1、认识图形教学设计宁丽萍教学内容:(北师大版)一年级下册第四单元有趣的图形第一课时。教学目标:1、 在操作活动中认识长方体,正方体,三角形和圆,体会面在体上。2、 体会长方形,正方形,三角形和圆在生活中的普遍存在。3、 发展空间观念和动手操作能力。教学重点:会辨认这四种图形。教学难点:体会“面”在“体”上。教学准备:多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。一、创设情境,引出图形今天,老师给你们带来一些大家熟悉的朋友,我们一起来看看它们是谁?(出示长方体,正方体,圆柱体和球体)1、 你认识哪个
2、朋友,把它介绍给大家?学生介绍自己熟悉的物体。最后教师简单介绍三棱柱。2、 今天这些朋友来到我们的课堂,在屏幕上留下了自己的脚印我们一起看看吧。大屏幕出示脚印,学生说出每个脚印的形状。同时教师把这些形状挂在黑板上,今天我们一起来认识这些图形。(板书课题)二、合作探究,体会特征(一)、体会面在体上1、这些图形是哪个物体留下的脚印呢?你又是怎么知道的呢?同桌之间一起研究一下,或者把你的发现说给同桌听。2、汇报研究结果,你喜欢说哪个就说哪个。(教师随着学生的汇报,演示从物体的一个平面上抽象出图形,也就是这个物体的脚印。)3、刚才这些脚印留在屏幕上,你能不能想办法把这些脚印留在你
3、的画纸上。(学生动手操作。)(二)、体会图形的特征1、从你的学具里拿出你喜欢的那个物体,找到印上脚印的那个面,用手摸一摸这个面,有什么感觉,再摸一摸边缘,你又发现了什么?把你的感觉说给同组人听一听。再听一听其他同学的感受。2、全班交流。总结图形的特征。教师强调这些图形的面摸起来有什么相同的感觉?(都是平平的。)对这些图形的面都是平平的,所以他们又有一个名字叫平面图形。(三)、体会生活中的平面图形1、平面图形不仅在立体图形的表面,在生活中,很多物体的表面上也能找到这些图形。想一想,生活中,哪些物体的表面是长方形?哪些物体的表面是正方形?哪些物体的表面是三角形?哪些物体的表面是圆形?2、出示交通标志图,你认识这些交通标志吗?说一说这些交通标志的表面是什么图形?三、巩固练习,拓展提高1、给图形找家。2、圈一圈。3、画一画。四、今天的数学课你学会了什么?说说你的收获?在我们的生活中的物体表面处处可以看到平面图形,这些平面图形不但装扮着我们的生活,而且也各有各的用途。比
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