幼儿园地球日幼儿园地球日主题活动.doc

1、幼儿园地球日:幼儿园地球日主题活动我看到的日本幼儿园我看到的日本幼儿园南京市第一幼儿园刘婵今年，我非常幸运地走进了日本的幼儿园，此行虽并告诉我们孩子会自己注意平安不会戳到的。确实然脚步匆匆，但收获了很多。我选取了日本几个具有代在整个活动的过程中没有一个孩子被剪刀戳到或是表性的幼儿园，有国立、公立和私立的，将我的观感与将剪刀拿在手上碰到同伴。有个年龄大一年的孩子大家分享。在他走过这把剪刀的时候很自然地捡起来放在了桌子上。一、国立幼儿园御茶水女子大学附属幼儿园、在中国老师对于锋利、体积小的物品会格外小御茶水女子大学附属泉水保育所心不可能将它们随意摆放或任由孩子自己操作而孩子在这种情况下仍可能出现受

2、伤或对同伴做出危险动这是日本最古老、最有特色的幼儿园，里面保存着作的行为。而在日本。教育理念完全不一样，老师认为古老的气息园所的装饰及格局都保存着当初的形态。孩子可以自己通过观察、亲身体验等方式知道如何安这是日本皇太子所在的幼儿园这么一所贵族式的幼全地使用各种工具。尝试比说教更加管用在刚开场面儿园，秉承的理念是重视幼儿的自发性、因材施教重对外部环境的时候，就给孩子尝试的空间让孩子逐渐视个性，和自然建立各种关系，重视社会性的培养，在积累自我保护的经历。混龄教育中幼儿自然地交往重视各种体验认识四季家园共育。二、公立幼儿园东京都品川区第一日野幼儿踏进这所幼儿园看到教室和户外的场地上孩子园公立第一目野

3、安康匿们都在自由地游戏着整个幼儿园的所有教室和户外都可以游戏孩子们混龄玩耍老师在相对固定的区域公立幼儿园是日本比拟普遍的幼儿园存在形式进展陪伴指导全园所有的孩子和老师共同组成一个我们来到的这所幼儿园是托幼机构、幼儿园和小学在集体。这所幼儿同以游戏为主这里的游戏指的是孩子一起的地方，卫生部主办托幼机构岁以前幼儿，教自发的游戏激发孩子产生一种“我要做个什么东西或育部主办幼儿园和小学二者共同办学。事情”的愿望，做这个事情的过程中，孩子就与材料、环在这里我们听到有两个词语松树和菊花代境、别人发生了关系，也就是和社会发生了关系。老师表老师。松树寓意等待菊花寓意静听老师就是要能要做的就是看护好孩子、陪伴好

4、孩子与孩子建立信赖够观察孩子、等待孩子。这所幼儿园每班位孩子，关系然后根据个性开展因材施教。位班主任，位保育员，假如有特殊儿童的，再专门配一个小故事丢在地上的剪刀备一位专业老师来照顾特殊儿童。不得不提的是，日本在御茶水女子大学附属幼儿同的一间教室里孩的每所幼儿园对特殊儿童都有很专业的教育措施自子们都在进展各种活动，有的是将各种纸箱、木块进闭症、多动症等特殊儿童每周都会集中到一个教室做行组合有的是在利用各种废旧材料进展装饰和创意康复练习其余时间都在正常的班级集体中生活。对于制作在孩子们的手中可以看见剪刀、扳子、螺丝帽等这些儿童不避讳、不遗弃，正视问题，采取措施，才是真工具。突然我们发如今地上有一

5、把剪刀，孩子们就在正尊重每位儿童的受教育权利。剪刀附近跑来跑去，而老师并不在这个角落当我们一个小故事尿布和尿不湿将这一情况与老师进展沟通时发现老师并没有立即在这所托幼机构里都是年龄很小的孩子还有几将剪刀收起来或者过来指导这边的孩子而是笑一笑个月的孩子这些孩子在家里使用的是政府装备的尿篁霉。？。一“；篡。一“。；毒阉曼薄鼙。；囊不湿，但是在幼儿园却只能使用尿布为什么呢？众所周知，尿不湿用起来方便快捷而且舒适可是尿布却比拟费事，孩子用起来也不舒适每天要换很屡次尿布。这又是日本人在对待孩子的态度上让我们钦佩的一点使用尿布就是要让孩子感受到不舒适在孩子的教育上，从小学会吃苦才能磨练意志一还有很关键的一

6、点，就是老师在给孩子换上新的尿布时会跟孩子发生互动，每天平均六次的换尿布时间就是很好的师幼互动时间从而增加孩子对老师的信任感当然这些尿布有专门的机构统一清洗消毒再配送到托幼机构三、私立幼儿园横滨认定儿童园悠悠森林幼回国这所幼儿同是东京大学教授的理论理论基地悠悠有个含义，一是的世界，就是你的世界，培养孩子在你的世界孩子的世界中生活：二是悠闲自在地开展、生活：是愉快的意思一这所幼儿园的建筑非常具有特色像个童话王国尽兴、开心，他们在尝试中学会了承当责任一小朋友可以找大朋友玩，大朋友也会带着小朋友一起玩，甚至还会照顾比自己小的弟弟妹妹一在奔跑的过程中有一个孩子摔倒了膝盖擦破了他很镇定地就近找个台阶坐下

7、清从身旁经过的小伙伴帮助叫老师来自己静静坐在原地等待。很快老师拎着药箱跑过来给他处理伤口他点头向老师表示感尉然后欢快地跑去玩了。整个建筑都有能上能下的通口由各种攀爬的通道或者网互相连接幼儿可以尽情玩耍。在孩子玩耍的时候老师主要观察孩子今天玩了什么对什么感兴趣此外这所幼儿同在一楼有专门给父母用的房间，幼儿家长可以在这里共同交流一起活动一家园关系融洽，可以帮助解决各种矛盾家长还有了专门帮助的空间在不影响幼儿园的正常活动情况下义可以帮助幼儿园。我们的孩子在摔倒的时候可能会无休止地哭闹我们的家长在知道孩子摔倒之后可能会认为是老师没看护好我们的老师在孩子摔倒之后可能会像做错事的孩子一样慌乱，其实孩子在活

8、动的时候摔倒、碰撞有时是不可防止的作为老师我们要孩子的应该是一个小故事从六层台阶跳下来在参观的过程中我看到一位小男孩站在七层高的台阶上他不停地做预备跳下的姿势但是他准备了很久期间有其他小朋友从楼下走过他很大声地请小如何保护自己、保护别人，如何正确地对待自己的挫折二这些幼儿园还有一个共同的特点就是特别注重引导孩子亲密接触自然在自然中进展游戏。孩子在沙地中玩拿小桶装水倒进沙地中，游戏完毕后，孩子自己开水龙头将脚、腿冲洗干净，换鞋子衣服，回到教室：孩子根本上每天在户外的小山坡上玩耍，夏天还可以在游泳池中游戏、戏水，日本幼儿同让我们感受到幼儿教育的返璞归真反思我们的幼儿同可能会有琳琅满目的环境创设有各

9、具特色的同本课程有设计巧妙的集体教学活动但是，我们也许要考虑一个问题，人，在童年时期，真正需要的是什么呢？日本之行匆匆而过没有静下心来细细凝视的时间但就是这样匆匆而过的时间也足以给我们很多的震撼那些奔跑着的孩子，灵敏的身影总是闪如今我的眼前午餐时候那些香甜咀嚼的孩子提醒着我们什么朋友让开。过了一会他从第层往下站了一层，站在了第六层台阶上我猜测他是要跳下了可是我又很担忧他跳下来的时候是否会摔伤、老师从他身边走过看了看又走开了，、小男孩准备了几下猛地从六层高的台阶上轻盈地跳下来然后开心地跑到别处去玩了、在整个过程中我们能看出这个孩子对自己才能的一种明晰的认识他懂得自我保护，而这些，并不是从一朝一夕

10、的说教中得来的而是在自由的探究中习得的，日本的孩子在第一次摔倒后妈妈就会告诉他这就是疼。孩子尝过疼痛的滋味就会学会防止疼痛，渐渐学会保护自己，反思我们的教育，生怕孩子摔倒，怕孩子伤心怕孩子不适应社会。孩子们在自由的环境中探究和玩耍他们的身边没有老师不停的叮咛声和嘱咐声每个孩子都玩得很是童年，什么是童年该做的事。圆上日本幼儿园 大人空着手，孩子拿包 中国论文网 5/view-19891田田已经在北京上过一年幼儿园，可以说，对于幼儿园我们并不生疏，但是去日本上幼儿园，有些事儿还是让我们目瞪口呆。我们办理入园手续的第一天，幼儿园就向我们说明，要准备假设干个大大小小的包。书包(统一)、装毛毯的包、装餐

11、具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包，然后A包多少厘米长，B包多少厘米宽，C包放在D包里，E包放在F包里。我真是彻底崩溃了!搞不懂为什么日本人要弄出这么多复杂的名堂出来。有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈妈一针一线缝制!经过两年，我们都对此已经笃轻就熟了，孩子也可以非常有条理的分门别类。我常想，京都人可以对垃圾精细分类处理而不觉其烦，是否和从小所受教育有关。这是很震动我的一个场景，早晚接送孩子的时候，看到其他日本家长，无论是爸爸、妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着，而上面所说的那些少说也有两三个大包外加书包都由那些花朵们肩背手拿着，而且还都跑得飞快。我们呢，自然

12、还是咱国内的传统，田田空手，我拿包。过了两天，老师就来和我聊天了：“田田妈，Tina在学校可是什么都自己做啊” 反复脱换的行头 田田的幼儿园是统一服装，春秋换装，全年登园时最外边都要穿幼儿园的套头衫，穿短裤，戴蓓蕾帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子；到了幼儿园，就要把套头衫脱下来，换一种玩耍时的罩衣，鞋子脱下来，换白色的芭蕾鞋，到操场玩的时候，自然再换自己的鞋子。这还不是最费事的，开学时老师要求拿一组换的衣服，在我们看来，那自然是防范孩子玩耍时弄脏备用的，然而，并不是。只要孩子们中午睡了午觉，起来必定要重新换一套。刚开场每天早上去送田田，都要重复那么一套换衣程序，田田在菊花班的时候，看她实在慢，我

13、就不免代劳。但是不久就发现日本的妈妈们都是站在一旁看着孩子，从不伸手帮助。渐渐体会到，日本幼儿园就是通过这个每天的穿衣换衣，让孩子练习独立生活的才能的。大冬天穿短裤 日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。刚去的时候，北京的爷爷奶奶非常担忧，说一定要和老师商量一下，因为我们是中国的孩子，受不了这个冻。这个，让我怎么说得出口。没法子，只好入乡随俗地狠下心来不用说，刚入团那时候，三天两头就冻病了。和日本妈妈说呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”看看一个个像小炮弹一样冲到我面前说“你好”的孩子，那个结实劲儿，我是觉得我们不能太金贵孩子了。在中国时，我们参观过几次田田的幼儿园，都是各班在各班上课，到了日本就不同，在9：30之前，3：30