正直驾校训练中学员突发病情应急演练

1、应急演练预案（表演）带队进场：跑步走、立定、向左转、向右看齐（开始报告）“校长同志，正直驾校训练中学员突发病情应急演练， 准备完毕， 是否开始，请您指示！”“开始！”“是！”（退场！）（向右转，左后转弯 ,跑步走。 ）旁白：根据全国突发公共卫生事件应急预案的相关要求，正直驾校 在建校初，就成立了由校长领头的应急小组，针对各种突发情况，准 备了多种应急预案，每个预案都有具体的人员负责，分工明确，各尽 其责、通过定期开展各种应急演练，也暴露出所制定的应急预案，和 应急程序所存在的缺陷， 经过长期的总结完善， 弥补了应急管理中人 力、设备、通讯等；应急资源配备不足的问题，改善了各应急部门、 机构和人

2、员之间的协作能力； 明确岗位与职责， 提高应急人员的业务 熟练程度，和技术水平，加强了企业员工对突发事件的，应急反应和 处置能力。接下来由正直驾校的教练员们为大家进行应急演练！（开始演练！车辆进场。）徐：开始！（驾车驶入）窦 ：好，训练场已到，请下车，来每人一个板凳，老余杯子里 的水还有吗？余：还有一点窦：来我帮你满上（就座）窦：新的一天又开始了， 通过昨天的训练，我们每个学员基本掌 握了倒车入库的操作方法！ 今天呢， 我们近一步的加深巩固， 已达到 熟练掌握的目的！下面谁先开始呢？王：我 窦：那好，每人二十分钟，你们俩先原地休息，小王我们上车！ （王做倒车入库）2015 年 5 月在正直驾校

3、训练场内，发生了一例学员突发心搏 骤停 病情的事件，由于处置及时得当，保障了学员的生命安全，同 时也检验了反应队伍的， 协同应急水平和实战能力； 自正直驾校建校 以来；驾校领导未雨绸缪、高瞻远瞩，就按照以人为本、预防为先、 快速反应、协同作战的原则，开展急救自救知识的培训与演练；树立 安全第一的忧患意识、强化责任意识的大局观；保证了急救，应急处 置工作的高效、快速、有序、有效；为“能打仗、能打赢”奠定了坚 实的基础 !余：年轻真好啊，学的快，练的好危：您也可以的，很多像你年龄这样大的也都拿到了驾照余：不行，不行，总是心慌，手脚配合太僵硬！太紧张 心脏跳动的特别厉害！总害怕练不好，辜负了教练！

4、（王训练结束，下车，回到学员休息区） 窦：通过训练小王已经练得很不错了，基本达到了训练目的！掌 握了倒车入库的操作方法！下面谁接着来呢？危：老余吧余：好，我来吧（余起立！）余：哎呦！（一个趔趄）窦：怎么了余：没事，没事可能是起猛了 ,头有些晕！没事，没事！ 窦：要不再休息一下 ?余：不碍事 ,不碍事，不影响训练（边走边说）（开车门！）余：哎吆！（晕倒）窦：老余，老余怎么晕倒了，快来看看是怎么回事！ 危：怎么会事，怎么晕倒了，快救救他，好吓人呀，不会是死了 吧。王上前预扶）窦：别动，防止出现别的问题，现在社会这么乱，别被讹着，怎 么办呢？王：我们还是通知他家里人吧！ 窦：对通知他家里人，为了以防

5、万一，咱们先拍照留证，你们两 个一定要替我证明，与我无关啊！（拍照完毕，找出余手机，查找亲属联系电话！） 窦：王华，刘华，哎！这个存名儿子，应该是他的家里人！ （嘟嘟嘟）喂！徐：你谁啊 窦：我是驾校的，你父亲在驾校突然晕倒了，你快来看看吧！ 徐：怎么会突然晕倒了呢？早上去驾校时，不还好好的吗？ 窦：这个我也不清楚啊，刚才还好好的，突然就晕倒了，你父亲 有病吧；徐：会说话吗，你才有病呢！ 窦：（生气）不信，那你自己来看看吧（挂电话！）场景 1： 刚才发生的一幕是员工面对突发情况，惊慌失措，没 有应对措施，害怕担责的行为！这种行为的直接后果，就是错失了抢 救时机，造成了严重后果。 接下来我们再看看

6、正确的处置突发病情的 流程。情景 窦：下面谁来接着训练呢 危：老余吧 余：好，我来（余起立） 余：哎吆！（一个趔趄）（窦、危急忙搀扶） 窦：怎么了老余，哪里不舒服！ 余：没事，没事可能起猛了，有点头晕 窦：那还是休息一下吧！ 余：不碍事，不碍事，能训练（边走边说）（开车门，晕倒！） 窦：老余，老余、怎么了， （招手学员 ）快过来帮忙；跪地双手拍 击余双肩，（脱掉手套）张老师快来帮忙啊！（掐人中）（试呼吸）（测动脉）（听心跳）张：怎么了？窦：学员晕倒了快打 120 张：好我打电话，你抢救！ （左右观察，拿出路障设立安全区） 张：喂，喂、喂、 120 吗？李：喂你好 120 急救服务中心， 张：快

7、，快来我们这里有个学员昏倒了 李：请告诉我你的准确位置 张：河东区人民大街 1 号，正直驾校科二训练场内 李：患者现在有什么症状表现 张：（复述）患者症状表现 窦：心跳衰弱，呼吸衰弱 张：心跳衰弱，呼吸衰弱 李：你们会简单的心脏按压救助吗 张：能！交通医院的专家对我们进行培训过 ,我的同事正在给学 员进行心肺复苏按压！李：好的，我们马上就到！ （给领导打电话 ） 张：闫校长你好 闫：你好张：我是 901 教练员张岳群，我们在进行科二考车入库训练时， 学员突然发生了晕倒现象，我们的位置是倒车入库 66 号桩库，请您闫：立刻报 120 急救、通知家属！我马上到！窦：张老师你来做人工呼吸， （抬起患

8、者下颚，开启气道，扣除清理口腔异物）小危，给学员家属打电话！（危起立拨打电话）危：你好徐：你是谁啊？危：我是和你爸爸一起学车的驾校学员， 刚才你爸爸突然晕倒了， 你快来看看吧徐：什么，好，我马上到！（120救护车赶到！）（交通医院大夫进行专业抢救）（张，窦，王学员协助救护人员将余学员抬上救护车！）（闫校长赶到！）闫：怎么样了 窦：病情已经得到控制，生命特征稳定；现在已经送上救护车了 闫：你马上跟着去医院， 一定配合好医护人员的救治工作，不惜 代价，一定要确保学员安全、我安排一下 马上到！闫：其余学员请上车（解，收拾路障、教学用具！家属赶到！）徐:我爸呢，我爸呢， 闫:你是学员家属吧，不要紧张，

9、你父亲的病情已经稳定下来了， 我们的教练已经陪护他去医院了， 请问您父亲以前有过什么病史吗？徐:他就是心脏不太好闫:奥！快上车我们一起去医院，小解把学员家属的电瓶车放到车库里去！一定要安排好！解：好的(闫驾车离场)场景二的处置流程，总的来说符合要求， 应急生存链有四个步骤； 一是，及早识别心搏骤停，并及时拨打“ 120”呼救，二是，第一目 击者，及早进行心肺复苏按压，三是，及早施行电击除颤，四是，医 务人员及早赶到，进行气管插管等，高级生命支持。要抢救生命，这 四个环节缺一不可。 但当医务人员没有赶到现场的时候， 现场目击者 的急救非常重要； 他的救助直接决定患者的生命安全； 下面有请交通 医

10、院的两位专家，现场为我们进行示范培训。(上道具专家演示)一、呼救与摆放体位 呼救后，迅速将病人摆放成仰卧位，直接放在地面 (就地 )或硬床 板上。二、开始徒手 CAB 复苏(1) 拨打“ 120”：如确定病人意识丧失，应立即高声呼救，并让 人去拨打“ 120”医疗急救电话。(2) C胸外心脏按压：在病人胸骨正中线的中、下1/3段交界处，左右两手重叠，十指交叉扣压在一起，最好采用跪姿，双膝平病人肩 部，垂直向下按压，将胸骨按下至少 5 厘米，按照每分钟至少 100 次 的频率，先压 30 下，并大声数出来。(3) A. 徒手开放气道： 先清理口腔， 将病人的头侧向一边， 用手指 探入口腔内清除分

11、泌物及异物 （溺水者还应控水 把水倒出来 ）， 然后再仰头提颏，保持病人头后仰。（4）B. 口对口人工呼吸（对自主意识丧失者）：保持呼吸道畅通是人 工呼吸的重要前提，捏紧病人两侧鼻翼，堵住鼻孔，不让漏气，抢救 者的嘴巴尽量张大，包住患者的嘴吹气，患者的口应略张开， 5 秒钟 内连吹两口气， 但每次吹气之间要松开鼻翼， 离开嘴唇，让病人出气。三、持续不断地抢救并评估“C”与“ B”反复交替进行：即胸外按压与人工呼吸按30: 2反复交替，每做完 5 个周期检查评估一次， 直至复苏成功或者救护车 到达。非常感谢两位专家的示范培训，对于这种心搏骤停的病人，在 4 分钟内进行紧急心脏按压救助， 成功率是 50%，这就是医学上的黄金 4 分钟。通过交通医院专家的培训， 我校教练员基本掌握了一些突发病情 的救助。由于我们处置及时，方法得当，发生在我校的这起事件，病 人转危为安， 学员家属对于我们的服务很满意， 病人在康复后亲自给 我们送来了一面锦旗表示感谢！（总结收队）徐队：本次演练大家能够服从指挥、 听从命令、快速、安全地进行救助。 用时 15 分钟，出色的完成了救护演练， 能够按照预案的要求去执行， 在救助过程中，没有出现拥挤、慌乱现象。存在问题主要是救助操作不够熟练， 需要进一步加强练习。 通过