人教实验版高三语文古代诗歌鉴赏常识知识精讲

1、.本周教学内容：高考语文学科考试说明重大改革之一：古代诗歌鉴赏常识古代诗歌鉴赏试题客观题改为主观题，考察形式判断选择题改为独立笔答。一.阅读理解层一一解决“是什么”的问题。包括：作品的题材是什么？作品的主要内容是什么？作者的思想感情是什么？作者的写作目的是什么？等（一）语言问题1 .解词。对贾岛题李凝幽居一诗语句的解说，不恰当的一项是（1998年高考全国试题）题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。详解见名师面授班2 .解句。对刘禹锡望洞庭和雍陶题君山这两首诗字句的解说，不恰当的一项是（1997年高考全国试题）望洞庭刘禹锡湖

2、光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。题君山雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。详解见名师面授班（二）内容问题1 .确认题材：如：边塞诗田园诗别离诗自然风光诗等2 .确认立意：立意即作品的中心思想。第一，写人。秦韬玉贫女一诗，表达了诗人怎样的感怀？贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。第二，叙事。陆游临安春雨初霁一诗，表现了诗人对世事怎样的态度？临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，

3、晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。第三，绘景。畅当登鹳雀楼一诗，抒发了诗人怎样的感情？（2002年高考北京试题）登鹳雀楼畅当迥临飞鸟上，高出尘世间。天势围平野，河流入断山。第四，咏物。王冕墨梅一诗，借助画梅花表达了怎样一种人生态度？墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。二.鉴赏评价层解决“怎么样”的问题。（一）品味语言：元稹菊花一诗，在语言运用方面有何特点？（1994年高考全国试题）菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（二）体会作法：包括：表现手法组织手法修辞手法用典手法（1）表现手法：韦应物赋得暮雨送李胄一诗

4、，是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。后面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是（2001年高考全国试题）赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。A.此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。B.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。C.闻到衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。D.满酌劝童仆，好随郎马蹄。春风慎行李，莫上百铜龌。（2）组织手法：指作品在结构布局方面的富有创造性的作法，即诗句内部关系、作品www簿ejirEDU+c0nl整体性方面表现出来的特点。杜甫漫成

5、一首的四句，分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下面四首诗中与这种写法相同的一首是(1999年全国高考试题)漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。C.迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。D.千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(3)修辞手法：古代诗歌常用的修辞方法：对偶、比喻、拟人、借代等。对下列四首诗中加点的词语，解说错误的一项是(1993年高考全国试题)A.故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，置山郭外斜。“

6、合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。B.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。C.八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。D.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳.春风不度玉门关。“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。(4)用典手法：前人在评论李白春夜洛城闻柳一诗时曾说，“折柳”二字是关键。诗中“折柳”的意思是什么？你是否同意“关键”之说？春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？(三)认知作品风格：及分析

7、、体会通过作品体现出来的作者较为稳定的、鲜明的个性特征。如：冲淡、典雅、旷达、含蓄、雄浑、绮丽等。补充说明：审题包括：审诗歌题目、作者、内容、注释、问题。【模拟试题】1.与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。(1)这首诗表达了诗人怎样的一种感情？(2)这首诗在表现诗人的情感、态度上颇为含蓄，情任选作品中的一处试作分析。2.咏怀古迹(之三)群山万壑赴荆门,一去紫台连朔漠,画图省识春风面,千载琵琶作胡语,(1)诗中表现王昭君悲剧根源的一句是杜甫生长明妃尚有村。 独留青冢向黄昏。 环佩空归月夜魂。 分明怨恨曲中论。;最能抒发诗人感情的词诗人通过写

8、王昭君抒发了自己怎样的怀抱？(2)任选一联，结合全诗，分析其表达了怎样的思想感情。用心爱心专心 115号编辑参考答案http:/www.DearEDU.com1. (1)答：这首诗表达了诗人去国怀乡，徒有政治抱负，无端遭受流放的不得志的苦闷之情。(2)答：所谓“含蓄”，指不直言其事，将自己的感情、态度委婉地表达出来。就这首诗而言，这种间接的抒情表现在两个方面(任选一点)：一为借古喻今手法的运用。诗人不提自己的流放，却说贾谊的处境悲凉，回望无门，发出“不见长安不见家”的感叹。这里诗人是以贾谊自况。二为三四句中，诗人不说玉笛中吹出的是梅花落，而说“江城五月落梅花”，这样就将五月的炎热与落梅花时的寒冷作对比，以热写冷。这种反衬手法的运用，表现了诗人内心的寒意和愁苦。2. (1)答：画图省识春风面怨恨怀才不遇、有家难回的悲愤之情。(2)答：首联“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。，本是记叙古迹的方位和如今遗留情况，诗人却以破空而来的笔法为昭君村描绘出一幅雄奇的背景，表现出对王昭君的敬仰之情。颔联“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”概括了王昭君的一生，表现了诗人对王昭君悲剧命运的同情之情。颈联“