《家人的爱》的教学设计

1、家人的爱的教学设计 教学内容 人教版三年级下册家人的爱 教材分析 家人的爱一课是新课程品德与社会 （人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳 光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题 二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。 “家人的爱”是其中的第一个主题，本主题 有三个教学重点： 第一是让学生联系自己的家庭生活实际， 感受、体会家人给予自己的关爱， 知道自己的成长离不开家人的哺育； 第二是懂得正是由于有了家人的爱， 才能使得自己健康 成长；第三是知道感激、回报家人的爱。 家人的爱的编写，其时代感、生活性、针对性 都很强，它和人教版三年级上册的我爱我的家教

2、学内容是相联系的。 活动目标 1 1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点难点 了解家人培养教育自己的苦心， 感受家人给予自己的关爱， 学会用自己的方式表达对家 人的爱。 活动准备 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：调查表、照片、亲情故事等。 课时安排 一课时 活动过程 活动一 小诗导入，揭示课题 师：上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗， 仔细听： 一句轻轻的问候，一 声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥

3、抱，点 点滴滴记心头。听出来了么？感受到什么？（伴着轻音乐） 生：是关心、是爱 师：是啊， 心有灵犀一点通， 你们都听出来了。 今天我们就来感受体会 家人的爱 。 板书课题齐读。 谁来介绍介绍你都有哪些家人？ 教师相机贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图） （设计意图：以一首小诗为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题 和主旨， 让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事， 先对家人的爱有了初步的感受和了 解。） 活动二 回忆成长经历 ，感受“爱” 1 1、回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。 师：是啊， 这些都是我们的家人。 昨天老师让你们找一找家人关心

4、你的照片或者送给你 的礼物都带来了么？我们先在小组里分享一下这些照片和礼物背后的故事。 （在学生发言的过程中， 教师针对学生讲述的不同事情， 引导学生在快乐时光中感受家 人给予自己的爱： 如在一起出去游玩时， 感受到家人的照顾与爱护； 如在全家为孩子过生日 的时候，感受到全家的希望与爱） （设计意图： 利用同学们带来的小物品， 创设出引导学生进入回忆的情境， 让孩子自己 说出物品背后的故事， 物品的意义， 通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦， 老师再说出 物品包含的爱意，进行点睛总结，更能让孩子通过自己的回忆，阐述，而真正受益。 ） 活动三 联系生活实际，体验“爱” 1 1、观察图片 过渡：

5、 是啊，一张小小的照片、 一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们打开 书本第 4 4 页，仔细看看这四幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友？请看大屏幕。 出示图：先说说青青的妈妈怎么关心青青的？ 生 1 1 ：我看到了妈妈的爱，因为下雨天天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服。 师：这是从哪个方面关心青青呀？（板书：关心健康） 接下来说说这幅图，注意看图上父子俩在说什么？ 生 2 2 ：在我畏难的时候，是爸爸的鼓励让我坚持下去。 师：正是有了爸爸的鼓励，才培养了你坚强的意志。 （板书：锻炼意志） 生 3 3 ：跟妈妈出去总能学到新知识。 师：说得好，在看花的过程中，我们学到许多（板书：教给知识

6、） 小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识， 他们真是操碎了心。 2 2、完成小调查、展示 师：老师想了解一下在生活中， 你的家人曾经为你做过什么？抽屉里有张调查表， 请拿 出来快速打“V” ，然后交给组长。（出示 pptppt 演示文稿） 家人曾经为我做过的事情，有的打“V” 系鞋带 （ ） 盛 饭 （ ） 穿衣服 （ ） 盖被子 （ ） 洗脸 （ ） 削水果 （ ） （ ) ( )( ) 小组长汇报调查情况 爱”的体验（一） 师：家人为我们做的事情可真多呀！ 这样吧！ 我们再来体会体会让妈妈洗脸的感受。老 师来当妈妈，谁来当宝贝？（师生情境表演） 问全体

7、学生：谁来说说你看到了什么？ 采访扮演者被洗脸的感觉。 师：宝贝你也说说，洗完脸感觉怎么样？ 妈妈给我洗得很舒服，水不冷也不会太烫，很爽。 总结：听出来了么？这就是妈妈的爱，这就是家人的爱 。 “爱”的体验（二） 看视频谈感受并体验艰辛 师：是呀，生活中家人为我们付出的爱看起来很一般，可是孩子们，你们知道吗 ? ?这点 点滴滴的爱是要付出代价的！我们来看看！ 伴着音频背景，内容画面出示一组妈妈辛苦付出的照片！ （接学步画面） 为了我们健康成长， 家人付出多少爱呀！ 这些爱中有汗水、有泪水我们 一起来体验体验家长教我们学步的辛苦吧！ 1 1、 请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。 （老

8、师旁边创设情境） 2 2、 体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。 总结：孩子们，不到一分钟你们就累了， 那宝宝学会走路只需一分钟么？一分钟够不够？ 生答：不够。是啊，有多少个一分钟、有多少个日日夜夜，我们数也数不清。 （设计意图： 通过小调查的方式， 让孩子在填写调查表的过程， 明白父母原来是这么细 心和贴心地照顾着他们， 调查的数据更是具有很强的说服力。 接着通过实践父母帮助我们的 小事， 来感同身受父母为了我们付出的艰辛， 直接升华主题， 让孩子再次地感受体验到父母 无私的付出。 ） 活动四 生活情景再现，辨析“爱” 辨析一 师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱， 可是我们最需要什

9、么样的爱呢？我们到敏 敏小朋友家看看吧？ 1 1、画外音：我们最需要什么样的爱 师：谁来说说敏敏最需要哪一种爱呢？ 小结： 其实奶奶和爸爸都爱敏敏， 只是我们更需要爸爸的这种爱， 因为这种爱能让我们 更独立更快成长，学会自己的事情自己做。 辨析二 1 1、画外音：爸爸妈妈不要我了么 （离家住校的不解） 师：这个小同学的说法对么？谁来劝说她？ 小结： 说得有道理！ 家人为你们创造了良好的学习环境， 让你们学到更多的知识更快地 独立成长，这是家人最好的爱、最深的爱 ! ! （设计意图： 结合教学内容， 并以生活和身边的真实内容为原型， 创造情景让孩子设身 处地的感受，并对情景进行辨析，揣摩，理解，

10、经过这个辩证的过程，最终能达到让孩子更 深刻地明白家人的爱有很多种表达方式。 ） 活动五 用自己的方式，回报“爱” 总结过渡： 孩子们， 原来家人的爱有很多种表达方式， 你知道么？在这个世界上还有一 种更深沉的爱！ 请看一个真实的故事！ 播放故事天亮了 （故事讲述的是 02 02 年“五一”长假，一高空缆车出事，车中仅有 一名五岁小孩幸存。 在灾难来临时， 一对夫妻高高地用双手托着了他五岁的孩子， 把生的希 望给了自己的儿子，而夫妻俩双双遇难了。 ） 师：孩子们，是谁保住了这个孩子的生命？ 生：他的爸爸妈妈 师：是啊， 是他的爸爸妈妈用生命， 用全部的爱给了这个孩子新的生命，父母对我们的 爱是

11、多么的伟大。 孩子们， 此时此刻你是不是也想起了家人关心关爱你的点点滴滴呢？千言 万语也不能表达我们内心的感激 , ,请拿出感恩孝心卡把你最想说的话写下来吧！ （播放背景音 乐感恩的心 ）教师巡视选择代表发言。 请 2 2- -3 3 个学生读感恩卡 2 2、朗诵小诗表达感激 师：现在让我们共同朗诵一首诗家人的爱来表达我们内心的感激吧！ （设计意图： 根据学生喜爱听故事的特点， 结合教材内容， 选用了一个真实感人的故事 天亮了，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。同时通过 制作感恩卡、 朗诵小诗这些充满浓浓的亲情的活动的开展， 进一步激发了学生爱的情感， 使 学生感激、 回报家人的爱由心而发。 ） 3 3、将感恩卡化作行动 全文总结： 同学们， 这就是家人的爱， 正是因为有了家人无私的爱， 我们才能健康成长； 正是因为有了家人辛勤的养育，我们才能快