三年级上册数学教案第五单元第4课时 练习十五_西师大版（2018秋）

1、第4课时 练习十五一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学内容死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文

2、素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教材62-63页 练习十五家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学提示本节教学内容是在学习了四则混合运算之后，安排的一节练习巩固课。教材运用不同的题型考查学生对所学知识的掌握情况。通过计算和判断帮助学生进一步巩固没有小括号的四则混合运算的运算顺序，使学

3、生能熟练的掌握并运用到计算中去。结合具体情境训练学生两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，列出综合算式解决问题。让学生通过观察发现小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并会使用小括号。在指导学生练习时，充分发挥学生的主观能动性，通过计算、观察、讨论，分析、交流来完成任务高计算能力。教学目标1.使学生准确掌握四则混合运算的计算顺序。2.学生能列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。3.让学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点：通过练习准确掌握四则混合运算的计算顺序。难点：列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。教学准备教具准备：多媒体课件学具准

4、备：答题纸。教学过程（一）新课导入师：同学们交流一下，说说四则混合运算的计算顺序。生：算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。生：如果只有加减法或者只有乘除法，按照从左往右的顺序进行计算。生：算式中有括号的，应先算括号里面的。师：看来同学们掌握的都很好，下面我们一起来完成练习十五。设计意图：带领学生一起回顾四则混合运算的计算顺序，让学生进一步明确算理。（二）探究新知1.出示教材62页第2题。师：仔细观察第2题的计算过程，判断计算对吗，不对的说明错因。生：小组内进行交流、讨论。师：指名汇报结果，并说说错因。生：第1小题错误，错因算式中有加法和除法，应先算除法。题中先计算的加法。师：指

5、名学生上台改正，并表述计算顺序。生：第2小题错误，错因算式中只有乘除法，应按照从左到右的顺序计算。题中先计算的乘法。师：乘、除法是同一级运算，应按照从左到右的顺序计算，并不是先算“乘、除”，就先算乘法。生：第3小题错误，错因，算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算，题中先算的加法。生：上台改正，强调计算顺序。2.出示教材练习十五第4题。师：引导学生读题，理解图意。小组内讨论，要求新华村到县城的公路长多少千米，首先要求出什么，并说说解题思路？生：交流讨论，汇报，首先要求出汽车2小时行驶了多少千米。然后再加上距离县城的路程，就是新华村到县城的公路长度。师：同学们独立列出综合算式并计算。汇报结果

6、。生：42×2+63.出示教材练习十五第5题。师:引导学生读题，然后要求学生小组内学生分工完成。生：学生分工计算，组长汇总计算结果。师：仔细观察每一组算式中每个算式的特点和结果。说说你从中的发现。生：小括号改变了原来的计算顺序。设计意图：在改错的练习中进一步准确掌握四则混合运算的计算顺序；结合具体的情境解决生活中的问题，让学生根据题中的数量关系，列综合算式解答；通过对比算式的特点和结果，来认识小括号的作用。（三）巩固新知完成练习十五的1、3、6、7、8.第1题：要求学生先说说计算顺序，画出计算的第一步。第3题：引导学生读题，弄清题意，找出数量关系，列综合算式解答。第6题：注意先计算小

7、括号里面的，再算外面的。第7、8题：根据已知条件，找出数量关系，列综合算式解答，注意小括号的运用。（四）达标反馈1.直接写得数6+42÷6= 81÷9-9= （40-20）÷5= 15+5×8=2.把下面的两个算式合并成一个算式。（1）18+30=48 48÷6=8综合算式：(2)67-35=32 32÷8=4综合算式：3.妈妈用30元钱买了7斤鸡蛋，找回2元，每斤鸡蛋多少元？答案：1. 13 0 4 55 2. （18+30）÷6 （67-35）÷8 3.（30-2）÷7=4（元）（五）课堂小结师：通过

8、练习，我们又复习巩固了本单元的知识，想一想，这节课我们都复习了哪些知识？生：算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算。生：乘、除法是同一级运算，应按照从左到右的顺序计算。生：算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。设计意图：通过小结回顾本单元的知识点，进一步提高学生的计算能力和归纳能力。（六）布置作业1.计算45-5×6时应先算（ ），再算（ ）。2.幼儿园阿姨买来22个苹果，最少拿出（ ）个，才能正好平均分给7个小朋友。3. 幼儿园阿姨买来22个苹果，最少再买（ ）个，才能正好平均分给8个小朋友。4.直接写得数45÷9+5= （30+20）÷5=

9、8+3×4= 40-25÷5=5.爸爸喂了29只鸽子，卖了5只，剩下的每4只住在一个笼子里，需要几个笼子？答案：1. 乘法 减法 2. 1 3. 2 4. 10 10 20 35 5.（29-5）÷4=6（个）练习十五答案：1. 90 81 230 80 15 132 2. 20 108 283 3. 5 4. 90 5. 48 87 60 208 103 7 320 57 42 6. 13 9 656 805 3 1446 44 8 312 7. 320 8. 250板书设计 练习十五1.算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算。2.乘、除法是同一级运算，如果算式中只含有乘、除法应按照从左到右的顺序计算。3.算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。设计意图：通过简单，明了的板书，