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文档简介
1、浅谈教师的行为细节对学生的影响任县第四中学校 曹艳丽 教师是学生心中的楷模,是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者,教师的一言一行对学生的影响是不言而喻的。俗话说严师出高徒,教师不仅仅要对学生严格,对自己也应该严格要求。严于律己,做学生的楷模、榜样。学生就像一张白纸,是成为流传千古的名画字帖,还是成为匆匆而过的草纸,在很大程度上取决于他受过什么样的教育,遇到什么样的老师。教师的日常行为对学生的成长是至关重要的。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性因素。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,
2、我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人开心,能伤人也能救人。”当过教师的人,都有这样的体会:当我们一脸阳光地走进教室时,学生们的心情就会很舒畅、很轻松;当我们一脸怒气地走近他们时,学生们则噤若寒蝉,生怕自己撞到老师怨气的枪口上。我们在课堂上以热情的语气肯定学生,以赞赏的眼光激励学生,他们的心里会充满幸福与喜悦,表现得很兴奋;我们指责、挖苦、嘲讽学生,则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师的许多不经意的细节就会影响到学生。教师在课堂教学严谨、细致,作业批改或考试评价中,从不放过学生的每一个错误或不完整之处;从书写到语言表达,从一道题到一个符号,都要契而不舍地
3、帮助每个学生达到要求。学生会在教师长时间的教学态度影响下,逐步形成对这门学科学习比较稳定的良好学习态度。比如许多年轻的数学教师在讲授几何题时,许多例题的作图,往往是在黑板上凭直觉作图,这就在学生的尺规作图中起到了“榜样”作用。我也有这样的经历;我在讲线段的垂线时,发现好多学生画的都不是很好。于是在课堂上我刻意观察了他们的作图,结果都是拿尺子画两条凭感觉认为垂直的线。很不规范。我问了问班里成绩较好的学生,为什么这么作图。他语出惊人,“这么快,而且老师也是这么做过。”我恍然大悟,仔细想想,确实是自己在课堂教学中也这样做过。为了让事情尽快转变过来,我在班里做了解释说明老师那样作图的原因(为了节省一点
4、点时间),检讨自己在这一个问题上的错误。在以后的教学中,我都尽量按照尺规作图的要求做,当时间紧而图又复杂时,我会解释清楚这么做的原因。在之后的作图中,学生做的图也规范了很多,尺规作图题得分也很高。通过这件事我更深的体会到了:要严格要求自己。教师的一言一行、一举一动,时刻对学生起到潜移默化的作用,对学生的学习有直接的影响。爱因斯坦说过“热爱是最好的老师”。学生的健康成长,需要老师的关怀和呵护。教师作为影响学生成长的关键人物,应该把自己的心血、才智、温暖、激情都凝聚在对学生的爱之中,教师的爱要覆盖每个学生,感化每个学生。记得刚接班主任时班里的许多学生都有说脏话的毛病,尤其女生。脏话都是脱口而出,一
5、点也不难为情,有的甚至都成了口头禅。学生说脏话没有违反学校纪律,应该怎样管理?应该怎样解决?面对这个问题,很多老师都很头疼,认为这些都是社会、家庭,甚至一些不良的影视作品带来的不良影响,是一种习惯性口语。一时间无从下手。在这个问题上,我认为这是一些不经意的不良行为在不加约束的情况下,形成的不良习惯。坏习惯是养成的,好习惯也是养成的。在这个过程中,我不去挖苦学生,而是积极引导他们,帮助他们。比如上课提前到教室,下课多在教师停留会儿,和那些说脏话的学生多聊聊,问问学生在学校的生活是否习惯,学习上有什么困难、有什么问题,对老师有哪些建议。既表达了对学生的关心,又纠正了学生的毛病,同时还能拉近师生关系
6、,可谓一举三得。慢慢地学生口中的脏话少了许多,但有个别的偶尔还会冒出一句,不过当你把目光看过去时,他也会不好意思地把嘴捂住。经过一段时间的坚持,现在班里的脏话几乎没有了,班里出现矛盾也少了。对于学生的行为,老师通过自身的言行事可以对他产生一定的影响。学生有时就像一面镜子,投射到身上是什么样的光,他反射的就是什么样的光。当抱怨学生不认真,学生不努力时,我们应思考我们自己是否认真,努力的对待工作。学生还是不懂世事的孩子,没有自制能力,需要我们去引导、鼓励,有时甚至是监督。这时老师就应该是他们的榜样,让他们看到什么是努力,什么是坚持,什么是自信。我们教育学生要文明有礼,要讲究卫生,要专心学习,要助人为乐可当学生看到老师办公室里凌乱摆放的杂物;老师们面对校园里的撕纸、包装纸、泡泡糖痕迹视而不见;学生对老师热情打招呼,老师神情冷漠此时此刻,学生当作何想?马卡连柯说过:“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师,已经失去当老师的资格了。”老师自身综合素质的提升和发展是最重要的,学生是老师的影
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