落花生 教案教学设计

1、.落花生 教案教学设计学习目的1.学会本课7个生字.2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对别人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.课前准备学生搜集作者和有关落花生的资料，老师准备关于落花生的课件.教学过程第一课时解题导入齐读课题，你知道“落花生是什么意思吗?你是怎么知道的?出示落花生的图片，老师补充讲解花生为什么叫做“落花生.本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的光阴.初读课文，整体感知’自主识字.a轻声读课文，画出生字

2、新词.b指名读课文，全班正音.如，“空地的“空读四声，“吩咐的“咐和“廉价的“宜在文中读轻声.c拼读生字，重点强化.由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法.d在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释.读通顺课文，感知文本内容.a同桌互读，把课文读通读顺.给足时间让学生读书.b由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们.选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些理解?默读课文，理清思路课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说.本文是按什么顺序写的?讨论并明确

3、分段.布置作业熟读课文，抄写生字、新词.第二课时回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生写了哪些内容?细读课文、打破重难点读第1自然段，理解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜.充分读书，抓住吃花生、议花生.a自由读，指名读，读出花生的好处.b学生根据搜集的课外资料补充花生的好处.c出示第1自然段，体会花生的可贵之处.1在同学自由读之后填表，运用比照的手法突出花生的可贵之处.2出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌比照着读.3指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?4再次读，看看你对花生又有什么新

4、的认识?引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.d比照读句子，体会父亲对我们的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人.两句话意思不一样，“只是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人.e通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物.“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有，但可贵的是.我们的不正像花生一样吗?它.我赞美花生，我更要赞美组织讨论，彰显个性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么?总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他确实是一位具有