交界山城小学《有趣的多米诺骨牌》邵云涛

1、有趣的多米诺骨牌教学设计交界山城学校小学部 邵云涛一、 学情分析多米诺骨牌这一游戏它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。四年级的小学生刚开始进入少年期，身心发展正处于从幼稚到自觉，由依赖到独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。多米诺骨牌这一课程符合学生的身心发展规律，能刺激学生智力、体力的双重考验。在活动中，学生需要具有极大的耐心和细心，经受挫折与失败，培养学生勇于挑战自我的能力。二、教学目标知识目标:1、学生了解多米诺的起源以及掌握多米诺的基本码放方法。2、学生感知推力能使物体倾倒作用及多米诺骨牌

2、效应。能力目标：学生通过观察、合作和比较找到解决问题的方法。情感目标：学生能积极的参与活动，体验与同伴合作的乐趣，体验成功的喜悦。三、重难点分析重点：培养学生的动手能力，形成探究学习的态度和习惯。难点：培养学生的合作意识及团队精神。四、教学准备课前准备：多米诺骨牌，课件五、教学设计（一）、多米诺骨牌的起源师：今天老师要和大家上一节课，你知道是什么课吗？预设生1：有趣的多米诺骨牌师：同学们真是善于观察的好孩子。板书课题:有趣的多米诺骨牌师:你们见过多米诺骨牌吗？出示图片师:谁知道它为什么叫多米诺骨牌呢？课件出示：多米诺骨牌其实最早是由我们中国人发明的，不过那个时候叫做牌九，是供人娱乐的工具，后来

3、被一个意大利的传教士带到了他的故乡，被他的女儿创造出了如今的摆法，于是就以她的名字命名，因为她名叫多米诺，所以现在我们将骨牌叫多米诺骨牌。（二）、多米诺骨牌的摆法师：多米诺骨牌怎么玩呢？学生回答课件出示：玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。师：我们也把这种现象叫多米诺效应。多米诺骨牌的摆法有很多种，最常见的有下面这样几种：课件出示直线码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。曲线码放：要求难度比较大，码放时，骨牌间距要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。图案码放：根据骨牌颜色的不同，

4、分行排列组合成文字及图案。师：想不想看看别人是怎样玩多米诺骨牌的？播放视频短片（三）、创意设计多米诺造型师：生活中有哪些物品可以替代多米诺骨牌来玩多米诺游戏呢?预设生2：麻将、军旗、积木师：今天老师就带来了军旗，想不想用老师手里的军旗来试一试、玩一玩。预设生答：想师:每组在上课结束之前要摆出一个作品。摆好了不要急着推倒，要让老师和同学们都看看，看哪组的作品最有创意。师：注意在摆的过程中不要乱丢棋子，如果将人的眼睛砸到就不好了。如果有同学不小心将你的摆放的骨牌推倒了，不要气馁，我们重新来就好了。在活动结束时老师要喊1、2、3，大家就把棋装盒里，坐好。这过程大概是12-15分钟，在此过程中可以到各

5、组去指导学生作品的摆放。并完成骨牌的推倒，给予适当的鼓励。师：同学们，你们组的作品成功了吗？（成功给予鼓励，失败予以分析） 师：你的作品没有成功，问题出在哪里？预设生1：在码牌的时候容易一不小心就倒了，那就白码了。师：那你是怎么解决的呢？预设生2：我们采取每人摆一段，然后再前后合在一起。 预设生3：我们和他差不多，每人摆一段，然后中间先空一点，在最后快结束的时候再连在一起。师：你们是如何想到这样做的呢？预设生3：摆放的时候容易倒下来，我想如果中间空出来，一不小心也只会弄倒一小段，而不是全部。师：非常好呀，同学们不仅在活动中完成了作品，还学会思考在活动中遇到的问题，并想到了解决的方法，这种行为很值得我们学习。教师总结：多米诺骨牌游戏是一项集细心、耐心、毅力、团队精神于一体的活动。在整个活动过程中任何一张骨牌的码放不当，都可能导致前面码放的骨牌全部倒掉，前面的辛苦劳动全都白费！一切都要从零开始。当然，如果其间有一张牌摆放不到位，就可能产生“不倒牌”而影响全局。所以多米诺骨牌的摆放过程是非常辛苦的，它考验参与者的体力、耐力和意志力，还要有不轻