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文档简介

1、幼教课堂设计幼儿案例分析：娃娃家的一幕教师：*日期：*XX幼儿园此一幕使我们看到了 23 岁孩子同样也会逼真地做家务 ,演绎着家庭和谐的氛围。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩 子感觉经验的丰富 , 他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、 协作。教师此时以旁观者的身份 ,当看到幼儿出现争抢娃娃时 , 并 不急于介入 , 留给孩子自己解决问题的空间与机会 , 以欣赏的态度 看到孩子的进步与发展 , 并感到由衷的高兴。“你是爸爸 , 爸爸不抱宝宝 , 妈妈抱宝宝。”圆玮说着 , 便伸 手去接云公怀中的娃娃。 “我是妈妈 ,是妈妈! ”云公说着 , 双手更 紧地抱着娃娃。“我抱一下 ,抱她吃药。

2、”圆玮不再争抢娃娃 , 副商量的语气在同云公协商着。 “我是妈妈 , 妈妈喂宝宝吃药。 ” 云公边说边煞有介事地拿起桌上的小勺 , 摆出喂娃娃吃药的架式 , 不再理睬圆玮。他一手抱着娃娃 , 一手拿着小勺 , 嘴中念念有 词:“不苦 ,这是果汁。吃药就不打针了。”此时 ,圆玮插进话 来: “爸爸下班啦 , 爸爸亲亲宝宝。”说着 ,再次伸出手抱宝宝。 “爸爸下班啦 , 妈妈去做饭。”云公说完 , 将娃娃递给圆玮 , 拿起一 把刀做起饭来。云公“妈妈”很专注地又是切菜 ,又是煮饭 ,圆玮 “爸爸”抱着娃娃在旁边督阵 , 真是一派和谐的家庭气氛。反思此一幕使我们看到了 23 岁孩子同样也会逼真地做家务 ,演 绎着家庭和谐的氛围。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩 子感觉经验的丰富 , 他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商

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