鱼游到了纸上说课

1、语文组:蒋喜荣教育系05初教第一页，共23页。教材教材教学目的教学目的教学重难点教学重难点教学过程教学过程教、学法教、学法板书设计板书设计第二页，共23页。 西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉的玉泉。玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛亮堂得就像玉泉的水。说“认识，其实我并不理解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站

2、在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。27 鱼游到了纸上鱼游到了纸上第三页，共23页。 一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好似和金鱼比美似的。裳，好似和金鱼比美似的。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个女孩惊奇地叫一个女孩惊奇地叫起来。起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像

3、姑娘绣工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反响的是他自己。他好似和游鱼已经融为一体了。何反响的是他自己。他好似和游鱼已经融为一体了。第四页，共23页。 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。“你真专心哪！我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。好骄傲的年轻

4、人。我正想着，眼睛落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂，原来他是个聋哑人！我们开场用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。 第五页，共23页。 本文安排在第八组课文中的第一篇，对这一单元有着重要的引导作用。本组训练的重点：在阅读中能边读边提出问题，边阅读考虑、合作交流来解决问题。注意情感体验，理清文章的表达顺序，领悟文章的思想感情。为后面学习?全神贯注?、?两个铁球同时着地?、?遨游太空的五

5、星红旗?作些铺垫。第六页，共23页。知识目的：知识目的： 1、理解、理解“工笔、工笔、“速写两速写两 个词语的意思。个词语的意思。 2、抓住描写聋哑青年画鱼、抓住描写聋哑青年画鱼 和观鱼的句子进展训练。和观鱼的句子进展训练。 第七页，共23页。v才能目的：才能目的：v 1 1有目的的进展课文朗读训练，培养学生有目的的进展课文朗读训练，培养学生良好良好v 的语感。的语感。v 2 2引导学生自读自悟课文，理解课文内引导学生自读自悟课文，理解课文内容。容。v第八页，共23页。v情感目的：情感目的：v 体会文章的思想感情，学习聋哑青体会文章的思想感情，学习聋哑青年勤奋、专注的精神，年勤奋、专注的精神，

6、 培养学生坚持不培养学生坚持不懈的品质。懈的品质。v 新课标总目的提出要注重学生的情感体验，开展个性，丰富学生的精神世界。第九页，共23页。教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的 道理道理, ,受到启发受到启发. .教学难点：教学难点： 能理解鱼能理解鱼“游到心里与游到心里与“游到纸上的关游到纸上的关系。系。 鱼鱼“游到心里游到心里是指青年人通过勤奋专注地观察，头脑是指青年人通过勤奋专注地观察，头脑 中印刻着鲜活生动的形象，中印刻着鲜活生动的形象，“游到纸上游到纸上指青年人把鱼画的活指青年人把鱼画的活 灵敏现。学生年龄较小，在理解上有一难度。灵

7、敏现。学生年龄较小，在理解上有一难度。第十页，共23页。激趣法欣赏名画，激发兴趣质疑法逐步引导,逐层深化诵读法反复朗读,感知情节点拨法展开联想,拓展思路第十一页，共23页。坚持学生坚持学生主体论的原那么，课堂上通过师生主体论的原那么，课堂上通过师生的共同质疑的共同质疑, ,平等对话，学生运用自平等对话，学生运用自主探究、诵读、合作交流等方法主探究、诵读、合作交流等方法, ,由浅入深循序渐进逐步打破教由浅入深循序渐进逐步打破教材的重难点。材的重难点。第十二页，共23页。一、欣赏名画，导入新课。一、欣赏名画，导入新课。二、细读课文，品味语句。二、细读课文，品味语句。三、深化理解课文，体会人物品质。

8、三、深化理解课文，体会人物品质。四、发挥想象，表达情感。四、发挥想象，表达情感。第十三页，共23页。 1、欣赏著名画家齐白石的虾、徐悲鸿的马、郑 板桥的竹。 2、 设悬念，板书课题：鱼画到了纸上通过播放课件让学生欣赏名画，感知画画得栩栩如生，如同真的一样，巧妙导入新课。再创设一个生活场景，从俗语导入，以此来吸引学生的注意力，巧妙解题：为什么是游而不是画。第十四页，共23页。 两个步骤两个步骤：1、自读课文，圈点勾画，体会字词句 含义，有感情地朗读。 2、全班交流，引导学生品味语句，指 导学生有感情朗读，体会青年画家 技法之高超。第十五页，共23页。 说他说他“特别，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

9、他老是一个特别，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。不说一句话。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。第十六页，共23页。 在这一环节中,特别突出了读的训练, 文中描写青

10、年观鱼、画鱼的情节语句优美,让学生多朗读，多感受，这样在培养学生良好语感的同时，还完成了知识目的。第十七页，共23页。三个步骤：1、“读思划读， 2、小组内进展交流。 3、全班交流问题设置： 这位聋哑青年为什么能把鱼画 得鲜活逼真，如同游到了纸上？第三步，深化理解课文，体会人物品质。第三步，深化理解课文，体会人物品质。第十八页，共23页。 通过品词析句，并运用多种方法阅读，让学生在语言文字训练当中体会青年人勤奋专注、持之以恒的品质。此外，通过合作交流，老师点拨，让学生理解：鱼之所以可以“游到纸上，一个重要的前提条件就是先“游到了青年人心里。第十九页，共23页。第四步，发挥想象，表达情感。第四步，发挥想象，表达情感。问题设置：假如你是作者，你会在纸问题设置：假如你是作者，你会在纸 上对聋哑青年说些什么话？上对聋哑青年说些什么话？学生自由发言，表达自己对聋学生自由发言，表达自己对聋哑青