塘沽区2021年六升七语文考试工作总结及试卷分析

1、塘沽区2003年六升七语文考试工作总结及试卷分析2003年六升七语文考试完毕了，为了更有效地利用考试的试题指导六年级的语文教师搞好教学工作，有针对性地对学生进展多方面语文才能的培养；为了帮助2004届考生理解试题的形式，明确解题思路及答题要点，更有效地学好语文；也为了让广阔学生家长对我们的复习原那么、命题的指导思想、以及2003届学生的考试情况做到心中有数，更好地指导自己的子女学好语文，迎接明年的升学考试，我将2003年六升七语文考试工作及试卷分析总结如下，供大家参考。一、考试前所开展的复习工作1、为理解复习情况及对升学考试的建议，我分别召开了三次座谈会，请局部学校的教务主任，全区各小学六年级

2、语文教研组长和局部语文教师介绍复习的情况及对考试的建议，这样我较全面地理解了教学情况，学生的学习情况，特别是对考试方面的一些建议。经过整理，学校及教师提的有关复习指导及考试的建议有几十条。这些建议对我更好地把握命题的思路有很大的启发和帮助。2、举行教学研究课搞好教学复习的指导。三月份浙江路小学陈丽梅教师上的教学研究课?大自然的语言?，我们确定的第一主题就是要求学生通过学习此文，更加热爱自然、关注生活、保护环境，并培养有条理说明事物的才能，解决实际问题的才能。课上同学们针对环境保护，治理沙化等热点问题进展热烈讨论，提出了许多保护环境、治理环境的好方法，教学效果极好。这些内容在试卷的第6题上有所反

3、映。四月份新港一小张明忠教师上的教学研究课?安塞腰鼓?，这节课的重点放在朗读教学上，指导学生如何读好文章，读出感情读出意境。课上不但反复练习朗读，并总结出朗读的口诀教给学生。这节课对我区的语文朗读教学有很好的推动作用。这些内容在第12小题有所表达。因为受非典的影响西开小学杨秀芬教师的作文教学研讨课，实验学校的杜文惠教师的阅读复习课没有能上。3、为了帮助教师们搞好复习，我从复习时要遵循的原那么、复习的方法，有关考试的内容等方面拟写了?搞好期末复习迎接升学考试2003年六年级升学考试语文学科复习指导意见?。在指导意见中提出的复习要遵循的原那么主要有三点：复习时要教给方法，培养习惯，树立教会学生学习

4、的观念。特别强调：培养默读、读书看报、修改文章，专心听讲，有礼貌说话这五种终身受益的习惯。复习要扎扎实实，提出的要求是：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。复习时要树立以开展学生为本的观念，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。要营造主动、生动、活泼、和谐的复习气氛。希望教师们和同学们要记住这三条原那么贯彻在今后的教学与学习中，使我们的教学质量和同学们的学习程度都能有较大的进步。在复习方法上主要介绍了语文学科常用的三种复习方法。按文体复习法。按知识构造复习法。一篇课文一篇课文的复习。详细内容就不介绍了。为了减轻学生的学习负担和学生家

5、庭的经济负担，我还要求各学校不要再购置外区、县的练习卷，或者一些习题集来进展练习了。二、命题的原那么与指导思想2003年六年级语文学科升学试卷是以教学大纲及?天津市六年级语文学科学生学习程度检测和评价标准?为根据，并遵循市教委文件明确规定的：要严格控制试卷的难度，不出偏题、难题，只要坚持正常学习的学生，都能到达合格标准这一原那么来命题的。命题工作还围绕着区教育局有关指导提出的：稳定大局，稳中求变，有所创新，这一指导思想进展的。命题表达了素质教育要求，加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联络，重视对学生运用所学的知识和技能分析问题，解决问题才能的考察，有助于学生创造性发挥，对今后的教学工作有着

6、明确的导向性。这次考试是义务教育阶段重要的程度测试及选拔考试，在考察学生毕业程度的同时，还要为升学考试提供选拔的根据，所以还应考出区分度来。三、试卷的特点1、表达了文以载道这一语文特有的教育功能。第1题汉字书写所选的字规规矩矩写好中国字，堂堂正正做好中国人，就是这一思想表达。试卷内容注重学生树立正确人生观的教育，热爱祖国传统文化的教育；培养学生正确的审美情趣和热爱家乡关注生活的责任感。2、以大纲为纲，以教材为本，以单元检测卷以及总复习题为主，覆盖面大，重点突出，题型灵敏，侧重了理解及运用知识的才能的检测。是一份提示教师鼓励学生多方开拓，广泛积累、积极创新表达素质教育的考卷。3、本次考试为了有利

7、于考察学生的灵敏性、创造性、自主性，设计了几道开放性试题。开放性试题答案不是唯一的，只要言之有理，就可得分。这样的试题看似容易，其实对考生提出较高的要求。即不仅要求学生具有一般的阅读技能、技巧，对语言文字具有一般的感悟才能、想象力及鉴赏力，还要有选择、判断才能，自主评价才能等，即表达了学生的个性、自主性、创造性。4.、为降低学生的审题难度，所设计的试题，题干明晰明了，没有绕弯子的试题。四、试题的几点变化与创新1、增加了汉字书写的试题。语文才能包括听、说、读、写四项，但在实际教学中受教和考这一对矛盾支配，无论是教和考都不看你写的字形，于是，这字之形的教学根本上处于自由放任的状态。以前，字是读书人

8、的容颜，读书人对于字，就像年轻女子对于自己的脸。用今天的标准衡量，可以说那时候的读书人都是书法家。但是在今天，人们的字特别是中小学生的字写得惨不忍睹也实在是不正常的。不过，这不是写字教学的本身问题，其根子在考试。怎样改变？怎么加强？如何进步？常听的一句话是：加强素质教育。但据我观察，在不少学校里，素质教育是抽象的，理论是虚的；应试教育，考试合格才是详细的、明显的、实的。只要你的分数高，即使你的字写得再差，错别字再多，那你的语文程度也是高的，语文才能也是强的。教是为了考这一现象不能短期内改变。我认为，与其声讨应试观念，倒不如在考字上做文章，让考把应试态指挥到常态上来。这是此次考试增加汉字书写试题

9、的主要原因。汉文化的代代传承以致于中华民族可以保持大一统，即使外敌侵入，即使国家积弱积贫，我们的民族从文化到心理上始终是完好的甚至是强大的。其重要一个原因就是我们的汉字，对我们汉文化的以及我们中华民族的强大的凝聚力。当今我们群众的汉字书写总体程度每况愈下，这如何对得起祖先？如何面向将来？常言道字如其人，一个字写得歪七扭八、潦潦草草的人，生活上很可能是马马虎虎、做事没有条理、粗心大意的人。而练字的过程除了能开发人的智力，进步人的审美情趣，培养人良好的生活习惯之外，更主要的是锻炼人的定力，使人静下心来，坐得住，不急躁，这一点2003年高考天津市理科状元塘沽一中的袁长锐同学体会最深。他讲自己获得这样

10、好的成绩，一个主要原因就是小学阶段练习了五年书法。他不仅字写得漂亮，而且练就了坐得住，钻得进的好习惯，好素质，获得这样优异成绩是很自然的。2、增加了检测朗读才能的试题。朗读教学是一种口头表达才能的训练，它与其它才能的培养是辅助相成的。中学生学习语文的重要目的之一，是培养阅读理解文章的才能，而朗读那么是培养这种才能的重要途径之一。叶圣陶先生曾说：要亲切的体会白话与文言的种种方面，就必须花一番功夫去吟诵白话与文言。这不但说明了朗读对理解、体会文章的作用，而且强调要花一番功夫去朗读。朗读对体会感受文章的形式美、语言美也有重要的作用，另外学生通过认真反复的朗读，就可以把文章的内容、思路、语言都化为自己

11、的。到达这种境界，那么文章的内容，情感就会潜移默化地影响学生，起到培养思想品德，陶冶情操的作用。但是受应试教育的影响，对朗读教学根本上也处于放任自流地状态。课堂上很少听到朗朗读书声。下校听课时常常出现几种情况：一是同学们齐读课文，读后教师就分析课文，学生读得怎样，怎样才能读好，用什么方法读好，教师并不指导；二是学生个人读或者几个人轮读，读后教师常用的评价语言是：读得还可以，或者读得不够好。没有详细指导，所以学生上几年或者十几年学，不会读文章的，读不好文章的大有人在。无视朗读教学的主要原因是考试时不考朗读。所以我想通过这次考试，设置一道所占分数不多的朗读考察题，来促进学校和教师对朗读教学的重视，

12、对学生加强朗读的指导，实在进步学生的朗读才能。怎样检测朗读呢？与有关的学校教务主任和各学校的语文教研组长座谈时，大家讲前些年毕业考试也要求各校单独检测学生朗读，但标准掌握得不统一、不严格，都为照顾自己的学生，所以学生根本上都得总分值。此路不通。在试卷上检测朗读应该采取一种什么形式呢？不管我区、我市、以致于全国考试都没有出现过考察朗读的试题，根本无从借鉴。我经过认真的考虑，反复推敲，决定采用朗读前的案头准备这一形式。就是要求学生在读懂所提供的材料的根底上，可以确定朗读此段文章的感情基调，朗读的层次脉络和重音等。这是朗读好文章最关键的一环。因为是几十年来第一次在试卷上考察朗读，学生不一定适应，为降

13、低难度，试题采用选择题的方式，所占分数为2分。3、为了培养学生观察生活，关注家乡建立的习惯和解决实际问题才能，还设置了如何解决煤炭污染的试题。实际上关于煤炭污染的问题，区政府早在几年前已经采取了一些措施进展治理，塘沽区内煤炭粉尘污染已经大大的减轻了。学生假设是注意理解塘沽区的建立，肯定能解答此题；假设是不太理解塘沽区解决煤炭污染的一些措施，根据提供的材料，开动脑筋也能提出解决问题的方法来。这是一道典型的考察学生解决问题才能的试题，也就是要求学生将所学的知识转化成解决生活中实际问题的才能。所以仅仅靠背教师教给的答案是答不出来这道题的，这对今后教师的教学及学生的学习都有导向性。4、今年试题变化最大

14、的就是作文形式的变化，即变命题作文为给材料作文。为什么今年作文考试采用这种形式呢？首先，能解决一局部学生觉得没有材料可写的难题；其次，结合材料发挥想象、添枝加叶，在写作中可以展示同学们的表达、描写、抒情和议论才能；第三是用这种形式考试，可以有效地遏制住当前普遍存在的背范文来应付考试的不良倾向，这也是今年作文考试形式有所变化的一个重要原因。五、试卷分析本届晋级试卷共设计了四个大题：语言的积累和运用30分文言文阅读8分现代文阅读22分【课内阅读11分课外阅读11分】作文40分考试成绩根本情况：今年六年级晋级考试的考生共有6304人，全区语文平均分为82.57分，全区90分以上者有1393人，占考生

15、数的22；8089分的有2999人，占考生数的48；7079分的有1314人，占考生数的21；6069的有407人，占考生数的6；5059的有126人，占考生数的2；4049的有46人，占考生数的0.7；40以下19人，占考生数的0.3；全区及格率为97。下面我对这次考试的情况作逐题评析。每一大题先综述主要特点；每题重点分析测试目的，提出解题的思路与根据，考试答题时出现的一些问题，今后教学及学习中要注意的事项。一语言的积累和运用。共设置13道小题，所考察的语言、文学、文化知识、覆盖较全：包括写字、拼音、成语、改错别字、同义词、语病辨识、文学常识、古诗文默写、朗读等等。考题灵敏，以考察理解、运用

16、为主，试题的选材有12个小题来自教材和总复习，1个小题来自生活。考题的设计合理，难易程度适中，考虑全局，从学生对根底知识的掌握和学生学习才能两方面进展考察。要答对本组题，首先根底知识要扎实，还要有一定的分析和解决问题的才能，从难易度上看，既照顾了学习成绩不够理想的学生，又兼顾尖子生。第1题：标准抄写两句话。此题意在考察学生平时书写才能，从卷面上看，大局部的学校平时注重学生的书写训练，60的考生做到书写工整，但也有的考生写得不标准，不整齐，字写得有大有小，构造不匀称，把字写出格，或者涂涂改改不够整洁；还有的把字抄错了等，造成失分。今后要加强标准书写汉字的训练，培养学生仔细观察认真抄写的习惯。第2

17、题考察汉字的注音。所选的材料是常见的又容易读错的汉字。此题得分率为90，从得分率来看，教师们在指导学生复习过程中强化了识记和汉语拼音的训练，而获得理想的成绩，但仍然有个别学生把犷、颀字拼错。今后在教学中要注意对个别学生的辅导，及辨析形近字的教学。第3题、第4题是根据注音写出汉字组成词和成语。这两道题得分率均在93左右，可以看出学校在教学中注重了汉字与成语的识记与书写。失分的原因是书写不标准，多一笔，少一笔的情况较多，成语中忌字中的己写成了已，而失分。今后同学们在学习中要改掉马虎粗心的缺点，写字要一笔一划，注意字的细微差异，一定要把字写正确。第5题改正错别字。此题出自总复习提纲，学生都比较熟悉，

18、虽然有个别改动，但大局部同学能写出来，此题得分率94。失分的原因是局部学生学习过于死板，根底知识不扎实；另一原因是不懂得审题，或不会审题，造成了失分。第6题是考察学生是否有观察生活、关注家乡建立的习惯和解决实际问题的才能。此题设计比较巧妙，表达了学科穿插多方面对学生进展综合才能检测的创新意图。此题的得分率为72，特别是第一、二填空，错误极多，笑话百出，由此看出学生生活范围狭小，读书不细致及审题才能差的缺点。因为根据题干的提示，第二空怎么也不能填出棉花、粮食等。由这两个填空也看出我们在教学中的缺乏，教师不能引导学生在大语文中学习，在生活中学习语文。关于解决问题的建议，有些学生思想活泼，富于想象，

19、所提建议合理，有独到见解和创新精神，令人欣喜。今后，应引导学生关注生活、关心社会、关心环境，培养学生的责任感，引导学生用所学知识运用在生活中解决问题。使学生认识到生活离不开语文，生活中处处可以学习到语文。第7、8题选择正确的解释和选词填空。考察学生的识记与理解才能和结合语境正确使用词语的才能。学生答复得很好，原因有二：1、教师狠抓根底知识的落实。2、此题出自总复习，学生练习过，比较熟悉此类型的试题。第9题修辞方法的判断并指出修辞作用。学生对修辞方法的判断较准确，但对修辞的作用答复得不够完好，不全面，失分较多。今后在教学中一定要注重理解和表达才能的训练，课上要让学生多讲多练，逐渐进步其表达才能。

20、第10题句子正误的判断。从句子前后矛盾、搭配不当和语序不当三个方面考察学生对语病的辨识，从答题情况上看正确率较高大约在90左右。今后在训练中要注意的是，务必注意语病的修改练习，不能因为考辨识而忽略了修改，考辨识只是因为修改病句不易评分，但学生才能最终应落实在修改上。第11题属于以填空形式出现的背诵默写题。6道小题，直接默写4小题。理解性默写2小题。从卷面上看，教师们注意了古诗词的背诵和默写的练习，此题的成绩还是不错的，但是失分率仍在10%左右。这些分实在不应该丢，学生不是不会写，而是因为写了错别字失了分。如山重水复疑无路的疑写成凝；柳暗花明又一村的暗字写成了岸；落是上下构造，写成了左右构造；悬

21、中的县是两横，许多同学写成三横；罔错的最多。这就更需要我们在今后的教学中要求同学们规规矩矩写好中国字。第12题朗读训练检测题。设计此题的意义前面说过了，不再多讲。此题以选择题的形式考察，降低了难度，备选答案区清楚显，学生们答题正确率接近98。今后在教学中应重视朗读教学，要求学生能根据材料，独立设计出朗读的方案来。第13题，文学常识的考察。这组题虽出自提纲，但有小的改动，目的是防止学生平时不加理解，不加分析的死记硬背。从卷面上看不少学生不能认真审题，认为都是提纲上的内容，都记得很熟了，轻率地答题造成失误。夜泊秦淮近酒家一句没有看出近已经改为进了。今后要加强细心审题的训练，不能一味的死记硬背。二文

22、言文阅读此题考察浅易文言文的阅读才能，涉及常见的实词的读音、常见虚词的意义和一般用法、关键语句的翻译理解以及与另一篇相关文章的横向阅读的理解。第14题考察文言实词的读音。此题虽然容易，但出现的问题也不容无视。一是审题不仔细，要求注音写成解释了；二是书写不标准，如蕃faacute;n拼音中f写得不标准，因此失分，实在可惜。第15题常见文言实词、虚词的意义和用法。解此题时要注意两点：读懂原文是解词的关键；再结合语境来解释，万不可以就词解词。此题正确率为88左右，失分的原因是没有读懂原文，没有真正理解实词虚词的含义。在今后教学中，对个别学习较差的学生，还应加大辅导的力度或改变教学方法，让学生把知识掌

23、握扎实。第16题翻译关键语句。翻译是学习文言文的重要一环，翻译时，译文要通畅，既贴近原文，又要符合现代汉语标准，这次考试中，学生的译文出现最多的问题是译文不完好，或者不够确切。第17题此题是难度较大的拔高题，考察学生对两篇文章的阅读理解及横向比较阅读的才能。从答题情况上看，不够理想，正确率60左右。究其原因从教与学两方面都有责任。教学上教师可能无视了比较阅读，没有培养学生这方面的阅读才能；另外也暴露出学生在学习上过于死板，不会灵敏变通，感悟才能较差，审题才能较差的缺点，题目形式稍有变化，就不知道如何答题了。这两点是我们在今后教学中要下些功夫解决的大问题。三现代文阅读包括课内和课外阅读，考察现代

24、文的阅读才能：文学常识、重点字的注音和理解、修改错别字、描写方法、中心的概括等。课内阅读1823题第18、19、20是考察语文根底的试题，三题的正确率均在94左右。存在问题主要是答题马虎粗心，知识掌握不扎实，如鲁迅的迅写成讯；拼音字母书写不标准，标调不准确，文中的错别字换成别的字了就找不出来，或者改得不对。今后在教学中要强化学生扎实掌握语文根底知识的训练。第21题考察学生对描写方法的判断才能。这题本无难度，但由于局部学生分不清描写的方法与修辞方法，再加上审题不细，而填上比喻、夸张、排比等修辞方法了，这一错误出现，可能在于教师教学中包办太多，局部学生没有真正懂得什么是描写方法。今后对学生容易混淆

25、的知识点，要抓反复，反复抓，使学生扎实掌握。第22题考察阅读分析理解才能。此题正确率为90左右，失分原因在于局部学生知道意思，但概括才能差，表述不清楚而失分。今后在课堂上还是把时间给学生，让他们多练、多讲、多讨论、多表达，使才能扎实进步。第23题此题为拔高题，要求学生找到描写对象并指出描写的作用。描写对象较容易找出，但要说明其作用就有一些难度，这就需要学生在理解整段选文的根底上把握其中心，由此引出小伙伴们急于看到社戏的欢快心情和农家少年划船的技术的高超。这一中心内容。但25的学生忘记阅读分析必须做到通观全局，做到句不离段这一解答阅读题的要素，答题时只注意了局部，答题不完好，表述不清楚，或者根本

26、就不知道如何答复。今后教学除讲清楚解答阅读题的方法外，主要还是放手让学生独立的去练，在游泳中学会游泳，在反复练习中进步才能。课外阅读2430题第24、25、26题考察的汉字、词语解释、关联词语几项内容。失分较多的是24题，四个字都有错的，凋写成雕；沐写成目、木；端写成瑞。今后在教学中应该让学生养成不管读课内还是课外的文章，都动手划下生字、难字、易错字的习惯，改正会读不会写，或者一写就错提笔忘字的缺点。第27、28题考察过渡句子的作用及概括段意。完成这两题必须在认真阅读全文的根底上，才能完成后面三个填空和概括出段意，此二题得分率在87左右。第29题是一道培养学生发散性思维和创新精神的试题。要求学

27、生不迷信文章，提出自己独立的见解，这是时代需要也是新课程标准大力提倡的。此道题为学生搭建了展示自己才华的平台，不少的考生想象力相当丰富，表现力极强，写出来文意俱佳的答案，真令人欣喜，这也给我们一个启示：要相信同学们的才能，要在教学中培养同学们的想象力，要提倡多角度的联想，要敢于提出不同的意见，只有这样才能培养学生的创新精神。第30题为成语的积累考察题，各校都认识到了积累的重要性并在教学中扎实地落实，所以此题的正确率到达了96，希望这种积累语文知识的习惯坚持下去。四作文作文是检测学生的语文程度上下的试金石，因此作文在考试中越来越显示出它非凡的重要性，各学校都非常重视作文的训练。今年的作文变动最大

28、，由命题作文改为给材料扩写的形式，之所以改，前面说过了。考试前，教师、学生和家长很担忧，怕写不好影响成绩，但考试的结果与我们意料的一样，非常理想：好作文很多，不及格的作文很少。可以说既给尖子生展示才华的空间，又给学习较差的同学提供写作素材。今年的考场作文有以下优点：1、考生认真阅读提供的材料选准扩写点。扩写必须紧紧围绕原文中心和根本内容，对原文的主次、轻重、详略作按比例的平衡扩大，不允许改变原文的体裁、情节、人称和主题。比方说，原文是一棵树的树干，那么扩大就是在这树干上添枝加叶，使其枝繁叶茂，郁郁葱葱。所以，不管如何添枝加叶，都必须在原树干上进展。扩写时也如此，不管从那些方面进展扩展，都要围绕原文的体裁、情节、人称和主题进展。本次作文题目是?书迷田晓菲?，根据材料来分析就应把扩写内容选在认真读书，寻找钥匙找出妈妈藏的书这些情节上，这才能突出文章的中心。这一点大局部考生把握得较为准确。2、想象力丰富，思路开阔。学生根据提供的材料，展开丰富的想象力，巧妙的构思设置情节，表现小主人公热爱读书的精神。如一个考生的作文是这样写的开头：晓菲，吃饭了。怎