珍惜和保护金属资源

1、 教材分析及教学设计：教材分析及教学设计：（二）（二）教法教法分析分析（三三）学法和学情分析学法和学情分析（四四）教学过程教学过程（一）（一）教材分析教材分析 1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用： 本课题的内容本课题的内容是在学生已学习金属性质的基础上，重点是在学生已学习金属性质的基础上，重点介绍铁锈蚀的条件，介绍铁锈蚀的条件，合理使用金属资源的合理使用金属资源的重要性，重要性，培养学生合理利用金属资源的意培养学生合理利用金属资源的意识。本节内容不单在教材中具有承前启后识。本节内容不单在教材中具有承前启后的作用，而且能使学生在增长知识的同时，的作用，而且能使学生在增长知识的同时，逐步学会

2、分析问题和解决问题的能力。逐步学会分析问题和解决问题的能力。2、教学目标教学目标知识与技能知识与技能(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。锈蚀的简单方法。(2)知道废旧金属对环境的污染，认识知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。要性。过程与方法过程与方法(1)通过观察、实验、分析、讨论归通过观察、实验、分析、讨论归纳、总结理解运用科学探究的过程。纳、总结理解运用科学探究的过程。(2)能主动与他人进行交流与讨论，能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方逐步形成良好的学习

3、习惯和学习方法。法。6 情感态度与价值观情感态度与价值观 (1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。心和探究欲。 (2)关注与化学有关的社会问题，初步形成关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。主动参与社会决策的意识。 (3)初步形成保护金属资源的意识。初步形成保护金属资源的意识。3、教学重点、难点、教学重点、难点1.对铁生锈条件的探究过程和方法对铁生锈条件的探究过程和方法2.如何防止铁生锈如何防止铁生锈新课程理念将学生的学习看成是学生自己的事新课程理念将学生的学习看成是学生自己的事情，学习是一个主动、有目的的过程。根据这情，学习是

4、一个主动、有目的的过程。根据这一理念，结合教材特点及学生的认知水平采用：一理念，结合教材特点及学生的认知水平采用：以教师引导、学生合作的实验探究模式，逐步以教师引导、学生合作的实验探究模式，逐步培养学生的动手能力，动脑能力，指导学生进培养学生的动手能力，动脑能力，指导学生进行探究学习，自主学习，小组合作学习。目的行探究学习，自主学习，小组合作学习。目的是促使学生自己去获取知识，发展能力，充分是促使学生自己去获取知识，发展能力，充分体现了新课程中强调学生的主体性原则。体现了新课程中强调学生的主体性原则。初中学生活泼好动，对新鲜事物充初中学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇，教师要充分利用这一有满了

5、好奇，教师要充分利用这一有利条件，指导学生进行科学探究，利条件，指导学生进行科学探究，自主学习，促使学生主动的去获取自主学习，促使学生主动的去获取知识知识。备助、自助、互助、求助、补助、续助目的是使学生乐学、目的是使学生乐学、勤学、会学勤学、会学。 根据新课改理念我采用四步骤、七环节的教学模式。 目的：培养学生主动学习、学会学习、并给学生提供一个展示自己的平台。四步：四步： 预习检测预习检测 提出疑问；提出疑问； 合作探究合作探究 解决疑问；解决疑问； 当堂训练当堂训练 当堂达标；当堂达标； 当堂小结当堂小结 形成体系。形成体系。七环节： 自主尝试；自主尝试； 导入新课；导入新课； 探究新知；

6、探究新知； 变式训练；变式训练； 达标检测；达标检测； 纲要小结；纲要小结； 课后延伸。课后延伸。铁生锈锈的必要铁生锈锈的必要条件条件没有生锈没有生锈 产生锈蚀产生锈蚀经煮沸经煮沸的蒸馏的蒸馏水水铁铁钉钉棉棉花花无水氯化钙无水氯化钙（干燥剂）（干燥剂）蒸馏水蒸馏水 海水海水油层油层 水和空气同时存在水和空气同时存在没有空气没有空气1 2 3 4没有水没有水创设情景创设情景我还能存活多少年？我还能存活多少年？金属资源的开采年限金属资源的开采年限常见金属元素常见金属元素铝铝铁铁铜铜锌锌铅铅金金锡锡银银 开采年限开采年限257195422726261716怎样防止铁生锈怎样防止铁生锈怎样防止铁生锈怎

7、样防止铁生锈罐头是由镀锡铁制成罐头是由镀锡铁制成不锈钢卷带不锈钢卷带怎样防止铁生锈怎样防止铁生锈由镀锌铁制造的水桶。由镀锌铁制造的水桶。把铁与一较活泼的金属相连把铁与一较活泼的金属相连接，因而防止铁生成接，因而防止铁生成 Fe Fe2+2+(aq) (aq) 离子，从而防锈。离子，从而防锈。怎样防止铁生锈用不用不锈钢制锈钢制造的器造的器具具过滤器材过滤器材 小结当堂训练当堂训练1.在下列各种情况下，埋在地下的铸在下列各种情况下，埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀速度最慢的是铁输气管道被腐蚀速度最慢的是（ ）A 在潮湿在潮湿 疏松疏松 透气的土壤中透气的土壤中B 在呈酸性的土壤中在呈酸性的土壤中C 在

8、干燥在干燥 致密致密 不透气的土壤中不透气的土壤中D 在含沙粒较多在含沙粒较多 潮湿潮湿 透气的土壤中透气的土壤中2.将下列五种选项的字母分别填在括号将下列五种选项的字母分别填在括号里，每项只能用一次。里，每项只能用一次。A缓慢氧化缓慢氧化 B疏松多孔疏松多孔 C受空气和水受空气和水的共同作用的共同作用 D使铁器与空气隔绝使铁器与空气隔绝 E没有水分存在铁不易生锈没有水分存在铁不易生锈（1）钢铁锈蚀条件）钢铁锈蚀条件 （ ）（2）钢铁锈蚀的过程属于（）钢铁锈蚀的过程属于（ ）（3）铁锈状态）铁锈状态 （ ）（4）使铁保持干燥）使铁保持干燥 （ ）（5）铁器表面喷漆）铁器表面喷漆 （ ）达标检测

9、达标检测1.引起铁生锈的主要原因是（引起铁生锈的主要原因是（ ） A与氧气接触与氧气接触 B与水接触与水接触 C与潮湿的空气接触与潮湿的空气接触 D任意条件下都易生锈任意条件下都易生锈2.铁锈的主要成分是（ ） A Fe2O3 B FeO C Fe D Fe3O43.下列做法不能起防锈作用的是（ ） A 除去铁制品上的铁锈 B 在铁制品表面镀锌 C 在金属机械上涂油 D 在车.船的表面刷油漆板书设计板书设计 课题课题 珍惜和保护金属资源珍惜和保护金属资源 金属金属锈蚀的条件锈蚀的条件防止方法防止方法金属资源概况金属资源概况铁的腐蚀和防护铁的腐蚀和防护金属资源的保护金属资源的保护3233 1、创

10、设问题情景。利用有关金属、创设问题情景。利用有关金属资源被腐蚀的图片、视频，展示一资源被腐蚀的图片、视频，展示一些矿物可供开采的年限图。让学生些矿物可供开采的年限图。让学生观察，引出所要研究的问题观察，引出所要研究的问题珍珍惜和保护金属资源，使学生感觉化惜和保护金属资源，使学生感觉化学与生活紧密相连，从而培养学生学与生活紧密相连，从而培养学生注意观察身边事物的习惯，感受到注意观察身边事物的习惯，感受到身边处处有化学身边处处有化学2、讨论与交流。各小组讨论交流，造成钢铁锈、讨论与交流。各小组讨论交流，造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？蚀的主要因素有哪些？使学生享受到了获得成使学生享受到了获得成功的快

11、乐，更深层次对知识进行建构功的快乐，更深层次对知识进行建构性。性。 拓展与迁移拓展与迁移 钢铁在什么环境里更易生锈？钢铁在什么环境里更易生锈？ 怎样防止铁生锈？怎样防止铁生锈？ 金属锈蚀的条件是在水、氧气同时存在金属锈蚀的条件是在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。 铁制品的防护措施：铁制品放在非酸性的干铁制品的防护措施：铁制品放在非酸性的干燥的环境中。为其穿一层耐腐蚀的外衣。燥的环境中。为其穿一层耐腐蚀的外衣。 关关于金属资源的保护，也由学生通过于金属资源的保护，也由学生通过联系实

12、际、发挥想象、进行讨论等联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。方式来认识和学习。一是对学生的视野进行了拓展，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。二是为他们将来高中的学习作铺垫。 因此利用这种方法就比较直观，因此利用这种方法就比较直观，学生比较容易接受。学生比较容易接受。金属资源保护：金属资源保护：(1)防止金属腐蚀防止金属腐蚀(2)回收和利用废旧金属回收和利用废旧金属(3)合理开采矿物合理开采矿物(4)寻找金属代用品寻找金属代用品(5)物尽其用。加深实验探究中的注意物尽其用。加深实验探究中的注意事项，进一步巩固所学知识。事项，进一步巩固所学知识。 铁生锈的必要条件铁生锈的必要条件没有生锈没有生锈 产生锈蚀产生锈蚀没有水没有水 水和空气同时存在水和空气同