选修课设置的意义和对教学的帮助

1、选修课设置的意义和对教学的帮助一.选修课设置的意义（一）拓展学生的知识与技能必修课程关注学生基本的 科学文化素质， 追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、 完整 性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。 必修课的数量与内容总是有限的， 它 在知识的深度与广度上受到一定的限制， 而选修课则可以弥补必修课的不足， 它一方面可以 对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面， 又可以发展学生的技能、 特长。它扩展了学校 课程的种类与范围， 使学校课程生机勃勃， 充满活力， 强化了学校课程与知识世界的动态联 系。（二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性由于遗传、 环境、教育与个体主观努力程度不同

2、， 学生个体之间总是存在着或多或少的差异， 他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。 我国教育固然以学生全面发展为目标， 但这并不意味着对所有的学生都统一要求， 更不意味 着要求每一个学生在每门课程上都平均发展或门门优秀。学校教育应该适应学生的个别差 异，赋予每个学生选择性发展的权利，引导和促进学生个性的生动发展。可以说，没有 “选 择”的教育，不讲 “个性 ”的教育，充其量不过是一种 “训练 ”，而不是真正的教育。因此，我 们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局， 在不加重学生负担的前提下， 开设丰富多样富 于弹性的选修课，拓宽学生的知识视野，促进其潜

3、在能力和个性特长的充分发展。（三）促进教师的专业成长选修课的开设， 对教师提出了新的要求、 新的挑战，同时也为教师的专业发展、工作品质和 教学质量的提升提供更多的机遇。 它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工， 要求教 师更新课程意识、教学观念，掌握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识研究 的新成果。 正是在参与课程开发，进行课程设计、 实施与评价的过程中，教师不断地反思自 己的教育实践， 最大限度地发挥自己的专业自主性和创造潜能， 发挥自己的优势和特长， 获 得专业的自主成长和持续发展。总之， 选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸， 它是一个独立的课程领域，有自 己独特的

4、目标、任务、优势和作用，是 现代 学校课程制度的重要支柱，不可或缺。我们必须 彻底打破中学课程结构封闭、僵化、 萎缩的状态，重构高中课程结构，使必修课与选修课优 势互补、动态平衡， 充分释放各种课程的潜在功能，发挥每一个学生的聪明才智， 为现代社 会输送各级各类高素质人才。二.选修课的教学问题和教学目标选修课与必修课共同作用于学生的发展， 但由于选修课的目标旨趣、 任务功能、 教学途径和 方法乃至考核评价具有自身的特点， 我们不能直接将必修课教学的做法简单移入选修课教学 中，应深入研究选修课教学的特殊性。从教学目标看，必修课侧重共同知识、技能、素质的 形成， 为学生的终身发展奠定共同的根基， 而选修课则侧重拓展学科视野， 深化学科知识与 技能，发展学生的特长、个性。从教学功能看，必修课传授基本的科学文化知识、技能、技 术，保障基本学力， 培养基本素质， 奠定个性化发展和终身学习的基础。而选修课则着眼于 学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长。当然，这种区分仅 具有相对的意义， 对那些学科课程中的选修模块来说， 其教学与必修模块的教学有许多共同 之处，不过，即便如此，选修课与必修课