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文档简介
1、.八年级语文下册?敬畏自然? 教学设计02敬畏自然知识与才能:1理解本文中作者的观点。2研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。过程与方法:1通过诵读,学习作者语言。2努力激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习环境。3培养学生探究性阅读才能。情感、态度与价值观:学习本文,让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念,应该敬畏自然,保护自然。教学重点、难点:1理解本文中作者的观点。2锻炼学生思维才能。教学时间:二课时教学过程第一课时一、预习1给以下加点字注音。鲲kun1鹏 斥安鸟yan4 蓬蒿hao1 咫尺zhi3狼藉ji2 相形见绌chu4 美味佳肴yao2。2解释以下词语。蓬蒿:方茼蒿。飞蓬和
2、蒿子,借指草野。咫尺:书比喻间隔 很近。狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。呐喊:大声喊叫助威。自不量力:不衡量自己的才能。形容对自己估计太高。相形见绌:互相比较之下,就显出一方的缺乏之处。精巧:精细巧妙。佳肴:精巧的菜肴。二、导人当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三、阅读课文。整体感知学生反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。考虑一下,作者为什么提出要“敬畏自然,为什么说“敬畏自然就是“敬畏我们自己?学生交流感受和见解,同学问互相补充。四、学习课文一学习第一、二段。学生阅读第一、二段,概括大意。明确:第一段段意:提出“征服自然说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意:大自然窃笑人。理由:1翻开的空间只不过咫尺之间。2今人也会变成古人。3科学史也是犯错误的历史。二学习第三至第五段。1学生阅读第三至五段,概括大意。明确:第三段:人类创造的工具可能是人类的陷阱。第四段:宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段:大自然的智慧也远胜于人。2•学
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