【精华】现代训练技术培训心得体会3篇

1、【精华】现代训练技术培训心得体会3篇现代训练技术培训心得体会 篇1 我校组织了现代训练技术培训，此次培训受益匪浅，对在现代训练技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的训练教学过程中主动运用。以下是本次培训的心得体会。 我们老师要理解训练技术的本质，即为运用技术手段去优化训练、教学过程，以提高训练、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清晰了训练技术和信息技术这两个概念。训练技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。训练技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是训练技术的依托，无形技术是训练技术的灵魂。训练技术的有效运用，是要在先进的训练思

2、想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的训练教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的训练教学有一个良好的结果奠定基础。 经过前段时间学校进行的现代训练技术培训，我们老师对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，现在大部分老师都主动采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教

3、学工作中不断学习，不断积累，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了训练信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。 现代训练技术培训心得体会 篇2 本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了训练技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代训练理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。 1、培训内容和我们平常的'教学工作紧密联系，有用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更

4、好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。 2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的凝聚力，为后续培训打下基础。 3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大关心

5、，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 4、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了训练技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉，提升了教学设计的整合水公平等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习主动性，各展所长，始终保持旺盛的学

6、习热忱和热闹的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领悟到了新的训练技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习的目的是为了应用。我肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让训练技术为提高训练教学质量服务。 现代训练技术培训中，我深深了解到了多媒体三大特点：多媒体课件帮助教学最大的特点是有助于突出重点、分散难点。只要点击鼠标，它就可以进行大量的演示，或呈现现象，或创设情景，或展现学问发生、进展的过程，还能通过颜色、字体的变换，图像的闪耀，声音的改变，引起同学的有意留意，为同学的思索和探究做出提示。多媒体课件帮助教

7、学的特点之二，是有助于激发同学的学习爱好，提高同学学习的自主性。美丽的界面和不断改变的图、文、声在深深地吸引同学留意力的同时，更激发了同学学习的主动性。多媒体课件帮助教学的特点之三，是有助于提高教学效率。由于一方面多媒体可以通过多种信息传输方式，让同学多种感官接受“刺激”，使大脑两半球都活动起来，另一方面可大量节约老师在课堂上讲解、书写板演的时间。 培训时我通过公告栏、扫瞄其它等方式解决了许多问题，顺当完成几个模块的作业。尽管与老师和学友之间的沟通不多，但启发关心很大，要感谢辅导老师的关心和鼓舞。 俗话说：“活到老学到老”，今后我会充分把这次所学到的学问应用到自身的训练教学工作中去，敢于尝试、

8、探究，为优化课堂教学，为促进素养训练的改革做出自己的无私努力。 现代训练技术培训心得体会 篇3 9月下旬我参与了省电教馆举办的现代训练技术培训班，通过为期一周的学习，使得我平常教学积累的阅历碎片，得到系统化、理论的升华，现就联系平常在现代训练技术与学科教学的整合过程中的一些实践所得，谈以下几点粗浅的体会，仅与同仁共勉： 人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量渐渐作为现代人最基本的力量和素养的标记，随着素养训练的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素养的同学，为了适应工作的需

9、要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今训练形势需要。从小培育同学把握和应用现代信息技术，是信息.对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于中学校老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代训练教学进展的必定趋势，自然现代训练技术与学科教学的整合也成为训练工探究的重大课题。 一、整合与传统的课堂教学之间的关系。 许多一线老师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而常常遭致批判。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍旧会是学校教学活动的主要方式。利用现代训练技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代训练技术与课程整

10、合，不是把现代训练技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把同学的主动性、主动情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本转变，同学的创新精神与实践力量培育也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要转变传统课堂教学中“老师主宰课堂，同学被动接受学问”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。 二、明确整合的目的。 众所周知，每一节课都有肯定的教学目标。围绕教学目标，授课老师在进行学科整合的教学设计中，应亲密留意老师、同学、教材、教学媒体的地位

11、与作用，片面强调以“同学乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得同学一笑，而忽视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代训练技术与学科的整合课。其基本模式大都是：课前授课老师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里（称作“资料库”），也做了课件保存在老师机中，可谓是运用了不少现代训练技术手段来预备这节课。然而45分钟时间大部分仍旧是老师在掌握，其教学过程依旧是传统的教学模式。虽然这些课有细心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组争论，更有先进的网络教学环境课堂气氛非常活跃。但是，这些课自始至终都被

12、老师那只无形的指挥棒操纵着，计算机、网络等现代训练技术手段只在其中间或充当演示或做练习的工具，并没有让同学充分利用网络来自主探究或协作沟通。同学的地位没有得到实质性转变，仍旧是消极、被动的接受。这样的课并没有进行真正意义上的整合，至多只能算是浅层次上的信息组合。因此，现代训练技术与学科的整合课必需明确教学目标，并紧密围绕目标组织课堂教学。 三、整合要遵循肯定的教学模式。 传统的教学系统是由老师、同学和教材这三个要素构成的，在现代训练技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统，几个要素就不是简洁地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但这并不意味着信息技术

13、与学科教学整合就必需要遵循肯定的教学模式。由于整合涉及的问题许多，如：学科间的差别、资源的性质、设备的性能、老师的素养、同学的水公平等，你不行能也没有必要根据某一固定模式来进行整合。假如依据某一学科的性质和教学内容特点提出现代训练技术与该学科整合的一个基本教学模式。那么随之而来的将是全部有关该学科的讨论课、观摩课、评优课等都一模一样地根据这一模式来进行教学设计，无情境想方法捏造情境，没有协作内容搞个嬉戏活动也说成是协作学习。这样的教学模式即没有科学性，也没有有用性，更缺乏针对性。生搬硬套，只会束缚老师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。因此，整合没有固定模式可循，只能是仁者见仁，智者见智。

14、四、整合就是现代训练技术加上同学活动。 近年来，我校把开呈现代训练技术与学科教学整合作为教学改革的一个重要突破口。广阔老师大胆尝试，努力实践，远程训练设备资源得到了充分的用法。但是，大部分老师又走入了一个误区，他们认为整合就是“课件同学活动”。因此，他们的改革仍旧停留在内容、手段和方法上，而训练思想、训练理念还没有从根本上转变过来。课件仅仅是对教学方法与教学手段的转变，它本质上并没有转变教学内容，更没有转变教学结构。而现代训练技术与课程整合的目标，是要通过现代训练技术所创建的抱负学习环境和全新的学习方式，从根本上转变传统的教学结构，因此二者之间有本质的区分。不过，在课程整合过程中，有时也可以用课件作为促进同学自主学习的工具，所以整合也并不完全排斥课件。对于以计算机或网