《自己的事情自己干》教案设计自己的事情自己做教案.doc

1、自己的事情自己干教案设计自己的事情自己做教案自己的事情自己干教案设计全州县两河初中 蒋付明教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材思想品德七年级下册，第三课走向自立人生教学设计思路：七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交织的时期，他们一方面容易承受新颖的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以老师在教学时要充分理解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉承受正确的道德观念和增强法律意识。教学目的：1、知识目的：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我效劳劳动；理解自立的表现，知道自立的方法和途径。2、才能目的：

2、初步形成并不断进步管理自己学习、生活的才能，为将来走向自立人生打下坚决的根底。3、情感态度价值观目的：树立自立的生活态度，在理论活动中体验自立的意义和快乐。教学重点、难点和关键：重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性难点：理解自立的必要性关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的才能。教学方法：1 在教学过程中采用理论联络学生生活、思想实际，引导学生自主学习。2 在教育过程中注重学生的情感体验和道德理论。3 在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。教学时间： 一课时教学过程：一、导入新课。老师提问：1 今天早晨自己穿衣服的请举手；2 今天早晨洗脸了的同学请举手；3 今天早晨自己

3、洗脸了的同学请举手。这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常粗浅，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的答复，然后老师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的答复一般都会围绕自己的事情自己干，老师要根据学生的答案引出本课的主题。老师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。有个别同学可能由于特殊原因会给予否认的答复，比方：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，假如出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后老师小结，再引到本课主题上。二、讲授新课一、自

4、己的事情自己干板书老师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？美妙回忆学生考虑，交流。设计这个环节，目的是结合学生，引导到说出自立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教导，甚至是一个曾经听过的童话故事。1、自立的含义：自己的事情自己干板书学生举例：请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。老师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进展一下分类？提问34 名同学，然后再由老师总结并板书。2、自立的表现：板书1 、生

5、活自立板书2 、学习自立板书3 、处理社会问题自立。板书把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要擅长调节；让学生理解父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，老师到各个小组指导。最后老师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖别人，必

6、须依靠自己。3、自立的必要性：人不可能一辈子依赖别人，必须依靠自己板书二、自我检测：终究会做多少事？学生翻开课文35 页，做自测题，在会的工程上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围这个练习设计力图让学生理解，如今的“ 自立”“ 自己的事” 已经扩大了范围，它的意义更深了。老师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？学生交流时老师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。三、故事新编。给下面一个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子

7、，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。黄昏，他要去洗澡了 将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。老师顺势提问：这位大学生出现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行为？假如不改正可能会产生什么结果？学生讨论交流后选代表发言。老师总结：自立的生活表如今方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和开展。陶行知先生曾说过这样一句话：跟学生一起大声读滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天

8、靠地靠祖上，不算是好汉！四、自己动手，理论体验。1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。2、打非常的学生上台介绍整理物品的小窍门。3、花五分钟给自己的课桌椅进展大扫除。4、说一说看着自己劳动成果后的心情。通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领 整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。五、总结老师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“ 我能行！” 通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。学生：考虑后交流。以下是几位学生的大作：不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。自立乃生也。望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。

9、长在温室中的花，不一定好看；长在悬崖上的树，不一定柔软；要使自己的生命闪光，需要自立。学会自立，生活将变得更加美妙。教后反思：我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。1、我充分理解学生，理解他们在小学阶段的学习内容。自己的事情自己干在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我效劳的意识，减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌劳动最荣耀时，大家唱了起来：“ 太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆” 课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中承受教育，进步认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性考虑才能的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模拟了名人名言的格式，使学生更有成就感。3、设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，老师该引导什么。所以，整节课，老师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，老师也参