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文档简介
1、.?语言的魅力?教案教学目的：一知识目的：有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。二才能目的：练惯用有魅力的语言写警示语。三情感培养：帮助学生理解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的仁慈品质，实在感受语言的魅力。教学重点：体会诗人添上的那几个字“春天到了，可是产生的宏大作用，感受语言的魅力。教学过程：一、旧知导入新课背诵?古诗二首?，感受古诗语言的意境美、凝炼美。提醒新课课题，齐读。二、阅读阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。1、阅读课文，找出文章中最有魅力的句子，画下来。2、出示句子：春天到了，可是3、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。春天
2、到了，那是一幅怎样的画面，一起来读读文章中描写春天的这段话。出示春天文字：生读春天是美妙的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？再读一篇，边读边想想看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？三、比照学习，理解课文。看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。板书：漆黑一片齐读一段。板书：“我什么也看不见！指导读“我什么也看不见！找描写行人表现的词板书：无动于衷、淡淡一笑四、比照阅读，读课文25段，深化考虑。1、体会变与不变。比照读读，看看这一天什么“变了、什么“没有变？不变的：还是
3、这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了2、变换不同语气读，体会其中的变化。3、比照的力量一个“可是使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光明、美妙。盲人意味着？什么也看不到。假如两件事没有联络可能没有什么，一个“可是话锋一转，把二者联络起来，自然让过往的行人想到很多。这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生同情心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。板书：解囊相助4、讨论：一句话为什么会产生如此的变化？魅力在哪里？仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？五、迁移阅读，体会语言的魅力。1、举例子，谈谈语言的魅力所在。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以抚慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！讲故事?鼓励的力量?小结：语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人？2、精彩回忆。请同学们回忆一下：曾经感动过你的语言、警示语。曾感动、鼓励、触动、敲击别人心灵的语言3、作业我们生活中有许多有魅力的
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