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1、.?赠汪伦?教学反思案例?赠汪伦?教学反思案例是查字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，老师往往能及早的发现一些缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。?赠汪伦?教学反思案例古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对老师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意承受，结果是把一篇篇充满着深化意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的游戏进展对诗，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性

2、。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带着学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、图片，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此根底上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。课堂上我紧紧围绕“离别这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感。其实不然，假设

3、老师能把握住“朗读这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意;第二步进展解词析句再品读;第三步感情朗读，最后熟读成诵。教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会?除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永久的话题，除了这首?赠汪伦?以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充

4、分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的?送孟浩然之广陵?送友人?、高适的?别董大?、白居易的?赋得古原草送别?、王勃的?送杜少俯之任蜀州?、王维的?送元二使安西?、王昌龄的?芙蓉楼送辛渐?。结合课前搜集到的离别诗进展交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬这一环节，让学生进展课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感,可惜的是情绪冲动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生终究有了怎样的情感。是的，学生在老师的带着下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了?看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该可以被打动。以上就是查字典语文网小编分享的

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