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文档简介

1、.?纸船?教学设计教学目的：1理解有关冰心的作品及其风格，培养文学情趣和文学素养2指导学生把握诗歌的感情基调，进一步学习朗读的技巧，学生有感情的朗读、背诵课文3学习运用圈点批注的方法，感受诗歌独特的语言和情感魅力，培养学生鉴赏诗歌的才能。教学重难点：1运用圈点批注的方法，品味诗歌的语言，感受诗人的情感。2结合自己的生活体验，理解诗人思念母亲的真挚的情感并学习借鉴诗人表达情感的技巧。教学安排：1课前学生搜集资料和老师一起交流。理解作家作品,初步感知诗歌内容.2以朗读促进理解，加强学生读诗歌的鉴赏才能3本课时以讲读为主教学步骤：一导入，介绍作家作品1以?游子呤?导入，唤起学生的共鸣，由母爱引出游子

2、对母亲的思念。2老师和学生一起交流有关冰心的资料及这首诗的创作背景.冰心,原名谢婉莹,现当代散文家,小说家,诗人,儿童文学家.有短篇小说?斯人独憔悴?。诗集?繁星?、?春水?及著名的散文集?寄小读者?。二指导学生朗读冰心?纸船?，感知诗歌内容1检查预习情况，学生试读。全班议论怎样朗读本篇诗歌。1仿照课后联络练习题第一题，标出第二、三节到达节奏和重音2小组或同桌议论朗读时的语速、音量、感情基调。老师提示：语言速度较慢，声音消沉，包含深沉的思念和哀伤3全班自由朗读课文2用音乐进展配乐朗读，其他同学品味3全班配乐朗读，感受诗歌的内容和诗歌中所表达的感情。三合作探究，培养鉴赏才能1，运用圈点批注的方法

3、，老师和学生共同交流，商讨1作者在这首诗歌中要表达什么样的思想情感？提示：围绕游子对母亲的深切的思念答复就可以。有的可以拔高要求，如：漂泊无依的孤独；思念祖国的赤子之心等2作者是怎样把这样的情感表达出来的？提示：“从不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入海中，希望纸船带着自己的思念，“载着他的爱和悲哀，“流到我要他到的地方去。3那些词语和句子最精妙，最能表达作者的感情？在原文中勾画出来，宾并且写上简短的批注提示：如：“从不肯、“总是、“每天等词语中包含着执著的思念；“梦中看见、“含着泪叠的等包含着热诚和深情。4这首诗歌最能打动你的是什么？说明：鼓励学生大胆的说出自己的见解和感受，言之有理就可以。有的时

4、候还可以拓展学生的思维，让学生就现实谈自己的感受也可以。2想象交流结合这首诗歌的创作背景，尝试用一句话与作者交流。即：写一句你最想对作者说的一句话。3拓展训练1让学生自己能把心理的想法用一些简短的句子和语言表达出来。即尝试着写一点有感情的诗歌。2用口头语言把你见到的最有情感的事描绘出来，让其他同学一起感受描绘的美丽景致或用口头语言把你最想表达的感情表达出来，让大家一起评价你所表达的语言有那些优点，大家也一起评价你所表达的情感那里最让人感动。3用口头语言描绘一处景物，并让自己的情感贯穿其中。最好的是让学生就自己的想法，把景物用人格化的语言表达出来。4比照阅读默读泰戈尔的?纸船?，比较冰心的?纸船?的异同，说说你更喜欢那一首？为什么？四指导背诵?纸船?。五板书设计：?纸船?冰心纸船心船爱

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